ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

MATEŘSKÁ ŠKOLA DLOUHÁ LHOTA, OKRES MLADÁ BOLESLAV

PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Název programu:

BAVÍME SE CELÝ ROK

Předpokládaná doba platnosti - školní roky
2016/2017,

2017/2018,

2018/2019

Č.j.: 67/2016

ŠVP zpracován: leden - červen 2016

Zpracovala: Andriana Charvátová a Olga Janečková - ředitelka MŠ

ŠVP dán na vědomí zřizovateli: červen 2016

Se ŠVP seznámeni rodiče: na třídní schůzce na začátku školního roku 2016/2017

ŠVP vychází z analýzy podmínek a prostředí mateřské školy a ze závěrů

výchovně vzdělávací práce ve školním roce 2015/2016

Použitá literatura:

Rámcový program pro předškolní vzdělávání, MŠMT ČR, č.j. 32 405/2004-22

Manuál k přípravě ŠVP /TVP/ mateřské školy

Dále byly využity praktické zkušenosti předškolních pedagogů z tvorby školních vzdělávacích programů

-1-

MŠ Dlouhá Lhota

OBSAH:

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE str. 3

________________________________________________________________

2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY str. 4

_________________________________________________________________

2.1 Historie a současnost

2.2 Koncepce školy

3. CHARAKTERISTIKA ŠVP str. 5

_________________________________________________________________

3.1 Charakteristika školního vzdělávacího programu

3.2 Formy a metody práce

4. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ str. 7

_________________________________________________________________

4.1 Materiální podmínky

4.2 Životospráva

4.3 Psychosociální podmínky

4.4 Organizace vzdělávání

4.5 Řízení mateřské školy

4.6 Personální a pedagogické zajištění

4.7 Spolupráce s rodiči a ostatními organizacemi

5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH str. 17

_________________________________________________________________

5.1 Cíle a formy vzdělávání

5.2 Integrované bloky

5.3 Doplňující aktivity

5.4 Vzdělávání dětí nadaných a nespeciálními vzdělávacími potřebami

6. EVALUAČNÍ SYSTÉM str. 61

___________________________________________________________________________

-2 -

MŠ Dlouhá Lhota

1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

Název školy: Mateřská škola Dlouhá Lhota, okres Mladá Boleslav

Adresa školy: 294 05 Dlouhá Lhota 29

Telefon: 326 397 514

E-mail: ms@dlouhalhota.cz

Název příspěvkové organizace: Mateřská škola Dlouhá Lhota

Sídlo příspěvkové organizace: 294 05 Dlouhá Lhota 29

Identifikační číslo organizace: IČO: 709 90 808

Den vzniku organizace: 2. 4. 1996

Právní forma školy: příspěvková organizace

Zřizovatel: Obec Dlouhá Lhota 29,IČO: 508 942

telefon: 326 397 428

Ředitelka MŠ: Olina Janečková, pověřená vedením školy

Typ MŠ: celodenní s pravidelným provozem

Počet tříd: jedna věkově smíšená

Stanovená kapacita: 25 dětí

Počet dětí: 25

Provozní doba MŠ: 6:30 - 15:30 hodin

-3-

MŠ Dlouhá Lhota

2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY

2.1 HISTORIE A SOUČASNOST MATEŘSKÉ ŠKOLY

Mateřská škola /dále MŠ/ v obci Dlouhá Lhota byla otevřena v budově bývalé ZŠ

dne 1. 9. 1977.

V roce 1994 byly pro MŠ přebudovány prostory v budově Obecního úřadu a svůj provoz zde zahájila 4. 9. 1994, zapsáno bylo 23 dětí.

Z kapacitních důvodů byla MŠ opětovně přebudována na jaře 2010 a to z evropských fondů.

Od 1. 11. 2012 kapacita navýšena na 25 dětí.

Zařazena do sítě škol dne 2. 4. 1996.

Provoz jednotřídní mateřské školy zajišťují dvě kvalifikované učitelky, vedoucí kuchyně, kuchařka a uklízečka.

2.2 KONCEPCE ŠKOLY

V souladu s všeobecnými cíli současného vzdělávání a vzhledem k věku dětí chceme rozvíjet a podporovat sebevědomí dětí, jejich plné a spokojené prožívání, sebejistotu a důvěru ve vlastní schopnosti, učit je dívat se kolem sebe, rozumět všemu co život přináší, umět přijímat změny a přizpůsobit se jim. Umět komunikovat s ostatními, být snášenlivé a tolerantní k odlišnostem druhých, schopné uplatnit se a prosadit se mezi nimi.

Naše vzdělávací koncepce je zaměřena k citlivému vztahu k přírodě, lidem. Vedeme děti k ochraně životního prostředí a života, snažíme se o vytváření zdravého životního stylu, uspokojováním přirozených potřeb dětí a jejich všestranného rozvoje.

Cíle a obsah předškolního vzdělávání směřují naši školu k tomu, aby děti, které ji opouštějí byly jedinečné osobnosti, schopné se dále rozvíjet, učit a čelit problémům, které život přináší.

-4 -

MŠ Dlouhá Lhota

3. CHARAKTERISTIKA ŠVP

3.1 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

Náš vzdělávací projekt je v Školním vzdělávacím programu (dále ŠVP) zaměřen na roční období. Obsah je zpracován do integrovaných bloků. Pedagog vzdělávací projekt dotváří

konkrétní denní didaktickou nabídkou dětem podle věkového složení třídy a jejich individuality. Časový plán témat může pedagog přizpůsobit vnitřním i vnějším podmínkám organizace vzdělávání. ŠVP je možno na základě evaluačních činností upravit.

Jednotlivá témata souvisí s přirozeným životem a konkrétním prostředím ve kterém děti žijí. Umožňují rozvoj osobnosti dítěte, jeho individuality, vzdělávacího potenciálu na základě prožitkového a kooperačního učení hrou.

U jednotlivých bloků je formulován: záměr pedagoga, očekávané výstupy a navrhované činnosti.

ŠVP je základem pro tvorbu třídního vzdělávacího programu (dále TVP). Umožňuje pedagogům pracovat ve třídě samostatně, tvořivě s realizováním svých nápadů a s uplatněním své odborné způsobilosti. Grafická podoba TVP je ponechána na volbě pedagoga.

Individuální programy jsou v rámci TVP zpracovány pro děti s odloženou školní docházkou a to na základě spolupráce se školským poradenským zařízením a rodiči, pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami a děti talentované, mimořádně nadané.

Vzdělávací obsah zahrnuje všechny vzdělávací oblasti předškolního vzdělávání. Jsou rozpracovány v jednotlivých blocích a jsou činně propojeny, vzájemně se ovlivňují a prolínají.

Cílem vzdělávání je dosáhnout u předškolních dětí očekávaných kompetencí:

1. kompetence k učení

2. kompetence k řešení problémů

3. kompetence komunikativní

4. kompetence sociální a personální

5. kompetence činnostní a občanské

Záměrem naší pedagogické práce je naplňování těchto rámcových cílů předškolního vzdělávání:

1. rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání

2. osvojení základů hodnot, na nichž je založena naše společnost

3. získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako osobnost působící

na své okolí

-5-

MŠ Dlouhá Lhota

3.2 FORMY A METODY PRÁCE

Metody, formy a zásady vycházejí z Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (dále RVP PV) a směřují k harmonickému a všestrannému rozvoji dětí ve všech oblastech jejich vývoje, přiměřeně jejich schopnostem a individuálním potřebám.

Veškeré činnosti pro děti plánujeme a organizujeme tak, aby se každé dítě cítilo spokojeně, jistě a bezpečně v podnětném, obsahově bohatém prostředí. Respektujeme individualitu každého dítěte, pedagogické aktivity probíhají v rozsahu potřeb jednotlivých dětí, motivace je směřována k vlastnímu vzdělávacímu úsilí dítěte tak, aby se cítilo úspěšné a svým okolím

uznávané.

Hlavní metody a formy vzdělávání, které uplatňujeme:

hra

prožitkové a kooperační učení hrou

situační učení

spontánní sociální učení

Vzdělávání probíhá v průběhu celého dne a to ve všech situacích a činnostech. Podporujeme dětskou zvídavost a potřebu objevovat, podněcujeme radost dítěte z učení a jeho zájem poznávat nové.

Využíváme spontánních nápadů dětí a poskytujeme jim dostatek prostoru pro spontánní hry a jejich vlastní plány.

Uplatňujeme situační učení založené na praktických ukázkách životních souvislostí - uplatňujeme učení založené na přirozené nápodobě - spontánní sociální učení. Poskytujeme dětem vzory chování.

Uplatňujeme aktivity spontánní i řízené, vzájemně provázané a vyvážené v poměru odpovídajícímu potřebám a možnostem dětí předškolního věku.

Přímo nebo nepřímo motivujeme didakticko zacílenou činnost, v níž je zastoupeno spontánní i záměrné učení.

Zásadně uplatňujeme didaktický styl založený na principu vzdělávací nabídky, na individuální volbě a aktivní účasti dítěte, která v dětech probouzí chuť učit se a objevovat.

Uplatňujeme integrovaný přístup. Vzdělávání uskutečňujeme na základě integrovaných bloků, které nabízejí dítěti obsah v přirozených souvislostech a vztazích. Obsah bloků vychází ze života kolem nás pro získání skutečných činnostních výstupů - kompetencí dítěte.

Formy vzdělávání volíme hlavně v menších skupinách, dvojicích, snažíme se uplatňovat individuální přístup k jednotlivým dětem, některé činnosti probíhají frontálně.

Důležitá je diferenciace úkolů a činností podle věku, s ohledem na to, že naše třída je heterogenní.

Metody, které používáme při své práci: rozhovor, vyprávění, vysvětlování, popis, předvádění, práci s textem, práci s knihou, dětským časopisem, souvislé vyjadřování dětí, pozorování nahodilých jevů (při vycházkách a exkurzích), pozorování předmětů, činnosti praktické, metody zprostředkovaného poznání, problémové učení.

Prostředky, umožňující splnění výchovně vzdělávacích cílů: kooperativní a námětové hry, samostatné tvořivé hry- spontánní pohybové a manipulační aktivity, hudebně pohybové hry,

-6-

MŠ Dlouhá Lhota

pohybové hry s pravidly, psychomotorické hry a cvičení, situační hry a učení, výtvarné

pracovní činnosti, grafomotorická cvičení, odměna, sebehodnocení a hodnocení.

Děti se částečně spolupodílejí na plánování činností a her, volbě materiálů a pomůcek, jsou směřovány (starší děti) ke spolupráci při řešení problémů, krizových situací, k hodnocení výsledků společných i individuálních činností a úkolů, svého chování i chování ostatních.

Zaměřujeme se na oživení lidových tradic a zvyků, spolupráci s rodiči i spoluobčany. Děti vnímají svoji individualitu, společně s vrstevníky sdílejí společně poznané a prožité.

Střídáme činnosti řízené s volnou hrou. Děti mají prostor k relaxaci a odpočinku v soukromí.

4. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ

4.1 MATERIÁLNÍ PODMÍNKY

Budova mateřské školy se nachází v centru obce, prostory sdílí společně s Obecním úřadem a Českou poštou.

Zahrada je situována na severní straně budovy mateřské školy a je vybavena herní sestavou:

klouzačka, horská stěna, žebříky, dále tabulí určenou pro kreslení křídami, pružinovým houpadlem ve tvaru koníka, vahadlovou houpačkou a dvou houpačkou, hravou lavičkou tvaru lodičky a pískovištěm zajištěným ochranou sítí proti znečištění.

Hračky, pomůcky a zahradní náčiní ukládáme do skladu pomůcek, který je součástí budovy

a vchod má situovaný do školní zahrady. Sklad není vybaven regály, které je nutno zakoupit z důvodu větší přehlednosti uskladněných věcí a bezpečnosti dětí. Povrch zahrady je travnatý, okrasné záhony s keři a květinami jsou situovány na západní okraj zahrady. Obvod zahrady lemuje podezdívka a drátěný plot. Podezdívka projde podle plánu obecního zastupitelstva rekonstrukcí. Po opravě s dětmi obvod zahrady osázíme keři.

Vybavení zahrady považujeme za nedostatečné, chybí nám lavičky a zahradní domek pro hry děti, vše je v jednání s obecními zastupiteli.

Okolí mateřské školy využíváme k poznávacím vycházkám a výletům, často navštěvujeme sportovní areál. Rybník Orlík, chatová osada, cesta k lesu Borek, areál stanice se zemědělskými stroji, výběhy se zvířaty a louky za vesnicí jsou ideální pro poznávání přírody a života kolem nás.

Třída mateřské školy je nedostatečně prostorná, současné kapacitě nevyhovuje. Prostory máme barevně vymalovány, obě herny mají podlahu pokrytou koberci, prostory se stolečky jsou umístěny na linoleu (PVC).

Hračky, stavebnice, didaktické hry, knihy atd. jsou umístěny tak, byly dětem snadno přístupné a umožňovaly dětem samostatné půjčování a zpětně i úklid.

Ve všech prostorách MŠ je starý a nevyhovující nábytek (málo úložného prostoru). Během letošního roku bude uvolněna investice z rozpočtu obce na zakoupení nového vybavení.

Ve třídě jsou pro děti vytvořeny herní koutky vybavené např. dětskou kuchyňkou, obchodem, dílnou, kočárky, auty, houpačkou, děti mají k dispozici oblečky pro různé námětové hry, sady hraček pro kadeřnictví, hry na lékaře atd.

Hudební koutek je vybaven dětskými hudebními nástroji a varhany, které využívají děti a učitelky k hudebním a hudebně pohybovým aktivitám.

-7-

MŠ Dlouhá Lhota

K aktivitám tělovýchovným využíváme lavičku a žíněnku.

U třídy jsou umístěny toalety a umývárna. Šatna dětí se nachází v přízemí budovy.

Obě herny jsou využívány jako ložnice, pro odpočinek si děti po obědě povlékají

molitanová lehátka a rozestýlají lůžkoviny.

Naše mateřská škola má vlastní vybavenou kuchyň.

Interiér MŠ je vyzdoben dětskými pracemi, nástěnky umístěné v šatně a na chodbě před

hernou mají také informativní charakter, je zde umístěn týdenní plán výchovně vzdělávací práce, informace ke kulturním akcím, informace o ŠJ a důležité dokumenty školy.

4.2 ŽIVOTOSPRÁVA

Strava pro děti MŠ je připravována ve vlastní školní kuchyni. Jídelníček sestavuje vedoucí stravování společně s kuchařkou podle platných norem a předpisů spotřebního koše. V jídelníčku vedoucí kuchyně řádně vyznačuje alergeny. Strava je vyvážená a pestrá, obsahuje dostatek ovoce i zeleniny. Mezi jednotlivými pokrmy jsou dodržovány vhodné intervaly.

Děti do jídla nenutíme, respektujeme individuální potřebu chutí u jednotlivých dětí při obědě a svačinách. Vhodnou motivací se snažíme, aby ochutnaly co neznají z domova a na co nejsou zvyklé. Systém vydávání jídel je částečně samoobslužný a to při svačinách, kdy děti využívají servírovacího stolku, oběd dětem servíruje kuchařka. Pořádková služba určená pro daný den rozdává dětem ubrousky a utírá stolky. Vedeme děti ke správnému používání příboru a hygieně sezení.

Během celého dne je zajišťován pitný režim. Nápoje jsou umístěny na dětem přístupném místě, mají optimální teplotu a v průběhu dne se doplňují. Přípravu a doplňování zajišťuje kuchařka, dětem podává různé druhy čajů a džusů, čistou vodu. V průběhu dne dětem připomínáme nutnost pitného režimu, starší děti se obsluhují samy, mladším dětem nalévají učitelky, kuchařka nebo starší děti.

Pobyt venku realizujeme v okolí obce, na školní zahradě nebo ve sportovním areálu obce.

Děti mají dostatečné podmínky pro pohybové aktivity a spontánní hry. Mimořádně krátíme nebo vynecháváme pobyt venku v případě silného deště, mrazu a smogu.

Odpočinek respektuje individuální potřeby jednotlivých dětí. Relaxujeme při poslechu nebo četbě pohádky, děti ke spánku nenutíme. Děti si nosí své plyšové mazlíčky a v průběhu odpočinku mohou individuálně uspokojit své hygienické potřeby.

Režim dne je dostatečně pružný, reaguje na aktuální situaci, přání dětí nebo požadavky rodičů.

4.3 PSYCHOSOCIÁLNÍ PODMÍNKY

Všichni zaměstnanci školy vytváří dětem takové prostředí, aby se zde cítily spokojeně, jistě a bezpečně. Adaptační proces začíná již před nástupem do naší mateřské školy, kdy je zveme děti společně s rodiči na pravidelná divadelní představení pořádaná ve třídě, výlety, společné vycházky do okolí, školní akademie a akce zaměřené na lidové tradice.

-8-

MŠ Dlouhá Lhota

Na začátku školního roku nabízíme postupnou adaptaci na prostředí a personál ve formě zkrácené docházky, možnosti rodičů být po určitý čas ve třídě, aby se dítě v klidu přizpůsobilo novému prostředí.

Pedagogové respektují potřeby dítěte, navozují situace klidu a pohody, podporují ho v samostatnosti, chválí a pozitivně hodnotí. Uplatňujeme základní práva dítěte,

ale děti jsou seznamovány s jasnými pravidly chování ve skupině tak, aby se ve třídách vytvořil kolektiv dobrých kamarádů, kde jsou všichni rádi. Pedagogové se dostatečně věnují vztahům ve třídě, nenásilně tyto vztahy ovlivňují prosociálním směrem (prevence šikany).

Děti vedeme k šetrnému správnému zacházení s hračkami, knihami a dalšími pomůckami, k udržování pěkného prostředí v prostorách mateřské školy. Společně třídíme odpad, pečujeme o životní prostředí.

Od měsíce září postupně stanovujeme pravidla. Podle přání a návrhů dětí se mohou doplňovat.

PRAVIDLA SOUŽITÍ V NAŠÍ TŘÍDĚ:

při příchodu a odchodu se zdravíme s paní učitelkou podáním ruky
bez domluvy s paní učitelkou neodcházíme na toalety, do umývárny a do šatny
hry a hračky vždy po ukončení hry vracíme na své místo
ve třídě, v šatně ani na chodbách neběháme, abychom neublížili sobě ani ostatním
ve třídě, v šatně ani na chodbách nekřičíme, abychom šetřili zdraví svoje i ostatních a nerušili se navzájem při hře
spory mezi sebou neřešíme rukama, ale slovem a přátelskou dohodou, abychom si neubližovali
pokud sami na něco nestačíme, požádáme o pomoc nejprve kamaráda a teprve potom dospělou osobu, učíme se samostatnosti a pomáhat si navzájem
neničíme úmyslně kamarádovi hru ani práci, vážíme si všeho, co druhý vytvoří
umíme vyhrávat, ale i prohrávat, nepovyšujeme se a neponižujeme
nemluvíme hrubě a nechováme se hrubě, jsme slušné děti
nebereme si nic, co nám nepatří, co není naše je cizí a brát cizí věci je krádež

4.4 ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ

PŘIJÍMÁNÍ DĚTÍ DO MŠ

Zápis do mateřské školy probíhá v měsících březnu nebo dubnu. Rodiče jsou o zápisu předem informováni prostřednictvím webových stránek obce, písemným veřejným oznámením a hlášením místního rozhlasu.

Do naší mateřské školy jsou zpravidla přijímány děti od tří let. Děti mohou být přijímány k předškolnímu vzdělávání i v průběhu školního roku, pokud není naplněna stanovená kapacita školy. Poslední tři roky však žádosti o umístění dětí do naší mateřské školy převyšují kapacitní možnosti.

-9-

MŠ Dlouhá Lhota

Dítě k předškolnímu vzdělávání přijímá ředitelka školy na základě žádosti rodičů. Do mateřské školy může být přijato pouze dítě, které se podrobilo stanoveným pravidelným očkováním a rodiče doloží v přihlášce lékařské potvrzení o zdravotním stavu dítěte.

Děti jsou do mateřské školy přijímány ve správním řízení podle předem stanovených a vyhlášených kritérií. Po ukončení zápisu obdrží rodiče rozhodnutí o přijetí či nepřijetí dítěte v zákonem stanovené lhůtě.

Po přijetí do MŠ se zpravidla koncem května koná informační schůzka, kde rodiče obdrží informace o provozu MŠ, zmocnění k vyzvedávání dětí a spolu s učitelkou vyplní Evidenční list dítěte.

Po nástupu dítěte probíhá postupná adaptace dítěte, individuelně domluvená s rodiči.

EVIDENCE DÍTĚTE

Před nástupem dítěte do MŠ předávají rodiče ředitelce nebo učitelce Zmocnění k vyzvedávání dítěte z MŠ. Zkontrolují vyplněný evidenční list, který obsahuje: jméno a příjmení dítěte, rodné číslo, státní občanství, místo trvalého pobytu, zdravotní pojišťovnu dítěte, jméno a příjmení zákonného zástupce dítěte, místo trvalého pobytu, adresu pro doručování písemností a telefonický kontakt. Rodiče jsou povinni nahlásit v MŠ každou změnu ve výše uvedených údajích (zejména změnu místa trvalého pobytu, telefon. čísla, zdravotního stavu dítěte atd.)

Přihláška ke stravování, potvrzení o zdravotním stavu dítěte a pravidelném očkování jsou součástí Přihlášky dítěte do MŠ.

Informace o dětech jsou důsledně využívány pouze pro vnitřní potřebu školy, oprávněné orgány státní správy a samosprávy a pro potřebu uplatnění zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím.

PROVOZ MATEŘSKÉ ŠKOLY

Provozní doba mateřské školy je od 6:30 do 15:30 hodin.

Děti do mateřské školy přicházejí postupně do 8:00 hodin, individuálně v jinou dobu po dohodě s rodiči.

Budova mateřské školy je po celý den uzamčena, ve vstupní chodbě je umístěn telefon se zvonkem, vstup osob do budovy kontroluje personál pomocí obrazovky zabudované na telefonu ve třídě a školní jídelně.

Rodiče omlouvají děti na tentýž den nejpozději do 7:00 hodin, a to osobně nebo telefonicky.

Na následující dny se děti omlouvají kdykoli v průběhu dne, osobně, na nástěnku u třídy nebo telefonicky.

Denní řád je dostatečně pružný a veškeré činnosti jsou plánovány s ohledem na potřeby dětí.

Děti mají dostatek prostoru a času pro spontánní hru, mají možnost dokončit ji, nebo se k ní později vrátit a to po příchodu do MŠ při ranních hrách, při pobytu venku a v odpoledních hodinách.

Časový prostor v době ranních her a po odpoledním odpočinku je využíván k individuální práci s dítětem.

-10-

MŠ Dlouhá Lhota

Během dopoledne se realizují řízené činnosti komunitní kruh, ranní cvičení, didakticky cílené činnosti, částečně při pobytu venku, případně v odpoledních zájmových činnostech.

Pohybové aktivity probíhají při ranních hrách, ranním cvičení, při pobytu venku dopoledne, po odpočinku na školní zahradě.

Denní program má vyvážený poměr řízených spontánních činností, aktivit a odpočinku.

REŽIM DNE V MŠ

Ranní činnosti:

6:30 - 8:00 příchod dětí do MŠ, spontánní hry dle volby a přání dětí

individuální řízené činnosti

8:00 - 8:45 ranní pozdrav

ranní kroužek - komunitní kruh

jazykové chvilky

smyslové hry

ranní cvičení

Dopolední činnosti:

8:45 - 9:00 osobní hygiena dětí, svačina

9:00 - 9:30 didakticky cílené činnosti a aktivity dětí

9:30 - 11:30 příprava na pobyt venku, pobyt venku

11:30 - 12:00 osobní hygiena dětí, oběd

12:00 - 14:00 odchod dětí z MŠ po obědě 12:00 - 12:15 hodin

osobní hygiena, odpočinek při poslechu pohádky, relaxace

Odpolední činnosti:

14:00 - 14:15 osobní hygiena dětí, svačina

14:15 - 15:30 odpolední zájmové činnosti podle přání dětí, didakticky cílené činnosti

tělovýchovná chvilka

pobyt na školní zahradě

postupný odchod dětí domů 14:30 - 15:30 hodin

DEN V NAŠÍ MŠ

6:30 - 8:00 příchod dětí, spontánní hry, individuálně řízené činnosti

Při vstupu do třídy se dítě vítá s paní učitelkou pozdravem a podáním ruky. Pozdraví ostatní přítomné děti. Podle svého přání a zájmu si volí hru, hračku nebo činnost.

V tomto čase probíhá individuální práce učitelky s dítětem nebo skupinou dětí, pozorování dětí při hře, jejich chování, reakcí.

-11-

MŠ Dlouhá Lhota

8:00 - 8:45 ranní pozdrav, komunitní kruh, jazykové chvilky, smyslové hry, ranní cvičení

Ranní pozdrav je vždy úvodem do nového dne. Děti společně zdraví učitelku, učitelka vítá všechny děti v MŠ a seznamuje všechny přítomné s plánem dne.

Cílem komunitního kruhu (dále KK) je vytváření soudržnosti, pocitu sounáležitosti a přijetí každého dítěte, vytváření bezpečného klimatu ve třídě. Je zde respektováno pravidlo naslouchání, respektu, úcty a právo vyjádřit své názory, pocity a přání před ostatními.

Jazykové chvilky zaměřujeme na gymnastiku mluvidel, procvičování správné výslovnosti a dýchání, rozvoj slovní zásoby, analýzu a syntézu slov, procvičování paměti při opakování básní a říkadel.

Smyslové hry směřujeme k rozvoji všech smyslů, schopnosti soustředit se, rozvíjet paměť,

pozornost.

Ranní cvičení rozvíjí tělesnou zdatnost, pohybové schopnosti, zdraví a přináší dětem radostné zážitky, psychickou pohodu. Do cvičení zařazujeme zdravotní cviky, jógová cvičení, chůzi, běh, poskoky, lezení, cvičení s hudbou, s náčiním, hudebně pohybové hry a pohybové hry, soutěživé a závodivé hry.

8:45 - 9:00 osobní hygiena, svačina

Při hygieně se učí děti používat správně mýdlo a ručník, šetřit vodou.

Systém svačin je samoobslužný, děti si samy prostírají, volí si množství jídla a druh nápoje.

Služba formou básničky připomíná kamarádům význam potravy pro naše zdraví. Vedeme děti ke správné hygieně sezení.

9:00 - 9:30 didakticky cílené činnosti, volné hry

Podle povahy činnosti plní úkoly děti společně nebo jsou rozděleny do skupin.

Pokud si děti hrají, mají na výběr hračky z připravené nabídky, nebo plní úkol zadaný učitelkou ve skupině na koberci.

Mezitím učitelka pracuje s vybranou skupinou dětí na daném tématu. Předškolní děti jsou připravovány na školní práci, plní úkoly v pracovních sešitech zaměřené na rozvoj grafomotorických dovedností, předmatematických představ a rozvíjení poznání. Jsou vedeny k samostatnosti, k nutnosti dokončit započatou práci, soustředění, udržení pozornosti, správnému držení psacího náčiní.

Hodnocení probíhá zpravidla po ukončení činností, děti mají možnost vyjádřit se k tomu, jak se jim činnost líbila a dařila nebo naopak, mohou uplatnit další svoje nápady a připomínky.

9:30 - 11:30 příprava na pobyt venku, pobyt venku

Pobyt venku realizujeme v okolí obce, ve sportovním areálu a na školní zahradě.

Okolí obce je pro děti zdrojem poznání o přírodě, vytvářejí si pozitivní vztah k živočichům a rostlinám, učí se základům ekologické výchovy, nutnosti o ni pečovat a chránit ji.

Sportovní areál a školní zahradu využíváme k tělovýchovným aktivitám, tvořivým hrám, námětovým hrám a praktickým činnostem, kdy děti pečují o rostliny a zvířata na zahradě.

Činnosti jsou motivovány tématem dne.

-12-

MŠ Dlouhá Lhota

11:30 - 12:00 hygiena, oběd

Při obědě vedeme děti ke kultuře stolování a kulturního chování. Děti jsou vedeny k samostatnosti, použité nádobí po polévce odnášejí samy, samostatně si chodí pro

hlavní chod. Respektujeme individuální tempo jednotlivců i jejich vztah k různým druhům potravin. Sledujeme hygienu sezení a dodržování pitného režimu.

12:00 - 14:00 odpočinek

Příprava k odpočinku spočívá v samostatném rozestlání lehátka, starší děti pomáhají mladším a to i děti, které odcházejí po obědě domů. Učí se tak sociálnímu cítění, pomoci mladšímu. Čas před odpočinkem věnujeme společnému opakování písní, básní, říkadel, poslechu relaxační hudby, pohádek z CD k tématu týdne. Nejčastěji předčítáme příběhy a pohádky. Za velice úspěšné a populární považujeme předčítání pohádek rodičů a prarodičů dětí, které jsme po dohodě s rodinnými příslušníky vyzkoušeli v letošním roce a chceme v nich i nadále pokračovat, neboť vzbudilo pozitivní ohlas jak ze strany dětí, tak i samotných maminek a babiček. Děti k spánku zásadně nenutíme, mohou si na lůžku hrát s plyšákem, nebo využívají klidných aktivit u stolečků (kreslení, prohlížení knih, didaktické hry atd.)

14:00 - 15:30 hygiena, svačina, odpolední zájmové činnosti, tělovýchovná chvilka, didakticky cílené činnosti pokračování, pobyt na školní zahradě

Po odpočinku zpravidla vstáváme s hudbou, která navozuje veselou atmosféru. Po odpolední svačině si většinou děti volí činnost podle svého zájmu, občas dokončujeme práci z didakticky cílené činnosti, pozornost je věnována individuálnímu přístupu u konkrétních dětí.

V případě příznivého počasí využíváme školní zahradu.

Nad rámec plnění výchovně vzdělávacích cílů stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání připravujeme pro děti naší MŠ:

Kulturní a další akce v průběhu školního roku

Návštěva Ekocentra v Mladé Boleslavi - naučné programy, výstavy, prohlídka minizoo

Adventní kreativní podvečer s rodiči a rodin. příslušníky

Rozsvícení obecního vánočního stromu

Návštěva Mikuláše a čerta v MŠ

Vánoční akademie

Krmení zvířátek v zimě

Výroba masopustních koblížků

Masopustní veselice - průvod vesnicí

Vynášení Morany

Eko dopoledne

Rej čarodějnic

Průvod čarodějnic se spoluobčany k obecní hranici

Oslava dne dětí

-13-

MŠ Dlouhá Lhota

Rozloučení se školáky - akademie na závěr školního roku

Společné fotografování

Divadelní představení v MŠ

Výlety do okolí MŠ - pěší, vlakem

Exkurze

Jízdu na ponících

4.5 ŘÍZENÍ MATEŘSKÉ ŠKOLY

Vedením školy je od 1. 9. 2013 pověřena Andriana Charvátová - statutární zástupce, která zodpovídá za výchovně - vzdělávací, personální a provozní činnost MŠ.

Využívá analýzy a zpětné vazby při plánování chodu školy. Snaží se vytvářet zaměstnancům klidné a příjemné pracovní klima. Zaměstnanci pracují týmově, spolupracují s rodiči a zřizovatelem.

Povinnosti, pravomoci a úkoly jsou všem zaměstnancům školy jasně vymezeny v dokladu

"Pracovní náplň a zařazení pracovníka".

Vnitřní informační systém uvnitř MŠ je založen na každodenní vzájemné komunikaci zaměstnanců, společných schůzkách, poradách, sdílení poznatků a informací, měsíčních plánech, e-mailových zprávách.

Ve vztazích mezi zaměstnanci panuje důvěra, ochota spolupracovat a pomáhat si navzájem.

Organizační schéma:

Ředitelka MŠ - učitelka

Ředitelka MŠ - provozní pracovníci

Zaměstnanci a rodiče si předávají informace každodenní vzájemnou komunikací, formou individuálních konzultací, třídních schůzek, na společných akcích a setkáních, zveřejněním informací na nástěnkách v MŠ včetně odborných článků, seznámením s výsledky práce svých dětí.

Vnější informační systém - webové stránky obce, informační plocha u hlavního vchodu do MŠ, informační nástěnka OÚ, čtvrtletní veřejná zasedání zastupitelů obce s občany, obecní rozhlas.

-14-

MŠ Dlouhá Lhota

4.6 PERSONÁLNÍ A PEDAGOGICKÉ ZAJIŠTĚNÍ

Personální obsazení MŠ:

Andriana Charvátová

ředitelka

vzdělání: SPgŠ Čáslav

úvazek: 100%

Olga Janečková

učitelka

vzdělání: MAJA s.r.o. - obor předškolní a mimoškolní pedagogika

úvazek:100%

Pracovní doba učitelek je stanovena rozvrhem pracovní doby. Pravidelně se střídají v intervalech ranní x odpolední směna.

Pedagogové se průběžně sebevzdělávají, studují odbornou literaturu, časopisy, navštěvují internetový portál Školaprofi.

Zaměřit se na využívání nabídek seminářů, zvyšovat si odbornou kvalifikaci.

Iveta Mocová

uklízečka MŠ

Personální obsazení školní jídelny:

Adéla Majzlanová

vedoucí stravování

Ivana Řezáčová

kuchařka

Pracovní doba personálu školní kuchyně je stanovena rozvrhem pracovní doby.

Obě zaměstnankyně se pravidelně účastní školení hygienického minima a dalších

seminářů zaměřených na problematiku předškolního stravování.

-15-

MŠ Dlouhá Lhota

4.7 SPOLUPRÁCE S RODIČI A OSTATNÍMI ORGANIZACEMI

Spolupráce s rodiči

Návštěvy divadelních představení v MŠ v posledním roce před nástupem dětí do MŠ

Účast na pobytu venku, výletech a společenských akcích před nástupem dětí do MŠ

Informativní schůzky pro rodiče

Při adaptaci dětí v MŠ

Kreativní odpoledne zaměřené na výrobu adventních dekorací

Čtvrtletní setkávání maminek a paní učitelek - náměty, nápady k činnostem

Společné zpívání koled při rozsvícení obecního vánočního stromku

Mikulášská nadílka pořádaná obcí

Vánoční akademie za účasti rodičů a rodinných příslušníků

Rozloučení se školáky za účasti rodičů a rodinných příslušníků

Masopustní obchůzky s koblížky

Maškarní karneval

Předčítání pohádek před odpočinkem (maminky, babičky)

Průvod čarodějnic společný pochod v maskách vesnicí, opékání buřtů

Příprava občerstvení

Příprava prostor obecního sálu na akce (stoly, židle, výzdoba, úklid)

Dobrovolné brigády rodičů (dle potřeby)

Pedagogové respektují požadavky a přání rodinných příslušníků, snaží se o vytvoření oboustranné důvěry, otevřenosti spolupráce

Spolupráce se zřizovatelem

Řešení provozních problémů a požadavků rodičů

Spolupráce při zajišťování společně pořádaných akcí

Zapůjčování obecního kulturního sálu k pořádání akademií a dalších školních akcí

Zajišťování údržby zahrady - sekání trávníku, údržba plotu, pískoviště, prořezávání stromů

Závěr:

Za spolupráce se zřizovatelem vybavit školu novým nábytkem v hernách a v šatně, stávající nábytek je starý a nevyhovující, zakoupit vybavení pro interaktivní výuku. Vylepšit zázemí pro děti na školní zahradě - zahradní domek, vybavení skladu hraček regály, nákup koloběžek.

-16-

MŠ Dlouhá Lhota

5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH

Obsah integrovaného celoročního vzdělávacího bloku: "BAVÍME SE CELÝ ROK"

1. Téma: KDO VŠECHNO PŘIŠELDO NAŠÍ MŠ

1.1 Podtéma: Škola na nás volá

1.2 Podtéma: Naše mateřská škola

1.3 Podtéma: Moje rodina

1.4 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

2. Téma: PODZIM

2.1 Podtéma: Barevný podzim - příroda se mění

2.2 Podtéma: Ovocný týden

2.3 Podtéma: Zeleninový týden

2.4 Podtéma: Stromy, plody a zvířátka v lese

2.5 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

3. Téma: NAŠE ZDRAVÍ

3.1 Podtéma: Šimon stůně

3.2 Podtéma: Moje tělo, narození miminka

3.3 Podtéma: Moje smysly

4. Téma: VÁNOČNÍ ČAS

4.1 Podtéma: Vítáme ADVENT

4.2 Podtéma: Hrátky s čertem

4.3 Podtéma: Těšíme se na VÁNOCE

4.4 Podtéma: Putování do Betléma

4.5 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

4.6 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

5. Téma: ZIMNÍ HRÁTKY

5.1 Podtéma: Zimní sporty a radovánky

5.2 Podtéma: Cesta na severní pól

5.3 Podtéma: Těšíme se do školy

5.4 Podtéma: Co už umím- opakování, evaluační záměry, přání dětí

6. Téma: CO DĚLÁME CELÝ DEN

6.1 Podtéma: Ráno, v poledne, večer

6.2 Podtéma: Hádej, čím jsem

6.3 Podtéma: Masopustní radovánky

6.4 Podtéma: Čím cestujeme

-17-

MŠ Dlouhá Lhota

7. Téma: JARO

7.1 Podtéma: Předjaří - doba probuzení

7.2 Podtéma: Domácí zvířátka a jejich mláďátka

7.3 Podtéma: Těšíme se na VELIKONOCE

7.4 Podtéma: Svátky jara VELIKONOCE

7.5 Podtéma: Co najdeme v knížkách

8. Téma: NAŠE PLANETA

8.1 Podtéma: Živá a neživá příroda

8.2 Podtéma: Svět je plný vody

8.3 Podtéma: Barevná planeta - EKO TÝDEN

8.4 Podtéma: Čarodějnice

9. Téma: MĚSÍC KVĚTŮ

9.1 Podtéma: Maminka mávátek

9.2 Podtéma: Volně žijící zvířátka a zvířátka v ZOO

9.3 Podtéma: Hmyz kolem nás

9.4 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

10. Téma: LÉTO

10.1 Podtéma: Den dětí - týden radostí

10.2 Podtéma: Rozloučení se školáky

10.3 Podtéma: Už k nám jedou prázdniny

10.4 Podtéma: Prázdniny jsou tu

10.5 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

-18-

MŠ Dlouhá Lhota

1. Téma: KDO VŠECHNO PŘIŠEL DO NAŠÍ MŠ

Podtémata:

1.1 Podtéma: Škola na nás volá

1.2 Podtéma: Naše mateřská škola

1.3 Podtéma: Moje rodina

1.4 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

Charakteristika

Uvítat děti po prázdninách. Nově příchozím dětem dát dostatečný prostor pro adaptaci na nové prostředí. Rozvíjet a posilovat vzájemné vztahy mezi dětmi. Znovu utvářet pravidla jako základ společného soužití. Osvojit si pravidla společenského chování při stolování a základní hygienická pravidla. Vést děti k samostatnosti a pomoci mladšímu.

Časový rozsah: 4 týdny

Věková skupina: 3 - 7 let

Cíle:

Seznamovat se s novým prostředím, adaptovat se na prostředí třídy, školy, na režim dne

Osvojovat si věku přiměřené praktické dovednosti - oblékání, stolování, hygiena

Rozvíjet komunikativní dovednosti (verbální i neverbální) a kultivovaný projev

Rozvíjet tvořivé myšlení, tvořivé sebevyjadřování

Získat relativní citovou samostatnost

Seznamovat s pravidly chování ve vztahu k druhému, posilovat prosociální chování ve vztahu k ostatním lidem (v rodině, v MŠ, v dětské herní skupině)

Rozvíjet schopnost žít ve společenství ostatních lidí - seznámit se základními zdvořilostními návyky - pozdravit a podat ruku po příchodu a při odchodu, poděkovat, poprosit, umět se omluvit

Orientovat se bezpečně v prostředí třídy, školy

Očekávané kompetence:

odloučí se na určitou dobu od rodičů a blízkých (je aktivní i bez jejich opory)
zvládá sebeobsluhu, základní hygienické a zdravotně preventivní návyky (samostatně použije toaletní papír, spláchne, umyje si ruce, správně použije ručník, umí používat kapesník, nají se, samostatně se obléká a svléká, obouvá, zapíná si zipy, knoflíky, zaváže si tkaničku, postará se o své osobní věci)
zvládá jednoduché pracovní úkoly (uklidí po sobě hračky, pomůcky)
pozná svoji značku, později i značky svých kamarádů
zná své jméno a jména svých kamarádů, jména učitelek, personálu
navazuje kontakty s dospělými a respektuje je, též komunikuje s ostatními dětmi
respektuje společně vytvořená a vysvětlená pravidla
ve styku s dospělými i s dětmi uplatňuje základní společenské návyky (pozdraví, poprosí, poděkuje, omluví se, požádá o pomoc)

-19-

MŠ Dlouhá Lhota

uvědomuje si svoji osobnost se svými právy, s přiznáním stejných práv svým kamarádům
spolupracuje s ostatními dětmi ve třídě
má povědomí o mezilidských morálních hodnotách (nelhat, nebrat cizí věci, neničit věci kolem nás, neubližovat, neponižovat, neposmívat se druhým) a v odpovídajících situacích se podle toho chová (doma, v MŠ, na veřejnosti)
vnímá přání a potřeby druhých, zejména mladších potřebných (chová se ohleduplně k slabšímu nebo postiženému, nabídne pomoc apod.)
má povědomí o tom, že se může bránit násilí od druhého člověka
uvědomuje si význam a zázemí v rodině pro bezpečí a rozvoj osobnosti
zná strukturu rodiny, uvědomuje si nejbližší členy
chápe, že každý v rodině má povinnosti pomáhat podle svých schopností
má povědomí o ochraně rodiny a domova před cizími nebezpečnými lidmi

Činnosti:

1.1 Podtéma: ŠKOLA NA NÁS VOLÁ

NH: "U nás v MŠ" seznámení s prostředím MŠ
seznamování a poznávání svojí značky (v šatně, ve třídě u stolečku, v umývárně)

NH: "Hledám svoji značku", "Čáry x máry"

hry na seznámení v KK - seznámení dětí se jmény kamarádů a učitelek "Hledám holku, holčičku", "Hledám kluka", "Dobré ráno, Aničko"
NH: "Na pořádníčka" udržování pořádku, úklid hraček a pomůcek na své místo
"Raketa" procvičování početní řady
seznamování s bezpečnostními pravidly v MŠ, při pobytu venku (ŠZ - Tv náčiní)
DH: "Moje oblíbená hračka"- aktivní používání slovní zásoby, správné pojmenování předmětů, st. děti DH: "Kde je moje oblíbená hračka" - pomocí příslovců místa (dole, nahoře, uprostřed atd) určování polohy objektů vzhledem k vlastní osobě
báseň: "Ruce", "Po prázdninách", "Pořádníček"
vytváření základních hygienických návyků - samostatné používání toalety, mytí rukou, správné použití ručníku, tekutého mýdla, úprava svého zevnějšku
konstruktivní stavebnice - rozvoj jemné motoriky, tvořivé fantazie, orientace v prostoru
postupný nácvik písní pro každodenní ranní pozdrav: "Dobrý den","Všichni spolu"
opakování známých písní
"Můj kamarád" znázornění charakteristických rysů lidského obličeje - kresba na základě zážitků z prázdnin
zdravotně preventivní cvičení
cvičení s hudbou
střídání chůze a běhu
reakce na slovní a zvukový signál
chůze ve dvojicích
chůze po schodech nahoru x dolů - střídání nohou
seznámení s okolím školy, pobyt na školní zahradě
procházky obcí - seznámení s bezpečností na vozovce

-20-

MŠ Dlouhá Lhota

1.2 Podtéma: NAŠE MATEŘSKÁ ŠKOLA

postupné pojmenování prostor MŠ a orientace prostorách MŠ
upevňování kamarádských vztahů - hrací koutky
posilování zrakového vnímání a logického myšlení při hledání cest jednoho bodu do druhého - "Cestička do školy"
KK - rozhovor na téma: "Žalování x žádání o pomoc"
KK - vyjadřování svých pocitů prostřednictvím plyšové hračky - "Chodím do školky rád x nerad a proč"
"Proč se medvídek Míša strachoval" - plné soustředění na divadelní scénku, mravní ponaučení, reakce dětí na danou situaci
"Proč maminka Adámka nechce" soustředění na čtený příběh, dramatizace scénky, vyvození mravního ponaučení
postupný nácvik básní: "Po prázdninách", "O stolování"
vytleskávání slabik ve slově
zapojení všech dětí do nácviku HPH "Kolo"
modelování
kresba klacíkem do písku, kresba barevnými křídami na chodník
"Moje školička" malba štětcem a vodovými barvami
ovládání koordinace ruky a oka při vázání kličky a uzlu
třídění hraček podle druhu a vlastností
procvičování návyků sebeobsluhy
cvičení podle písničky - reakce na slovní pokyn, vzpřímená chůze
zdravotně preventivní cvičení zaměřená na správné držení těla
cvičení se stuhami a šátky
PH: "Pan čáp ztratil čepičku" dodržování herních pravidel
závodivé hry ve dvojicích
běh za vedoucím dítětem
vycházky do okolí obce, hry na školní zahradě
hry s přírodním materiálem

1.3 Podtéma: MOJE RODINA

- NH "Na rodinu", "Rodinná oslava"

- "Kde bydlí naše rodina" procvičování pojmů: vysoký x nízký, malý x velký, nový x starý

- seznámení s pojmy: jedináček, macecha, dětské domovy

- DH: "Jak pomáhám doma" slovní popis činností, používání sloves, souvislé vyjadřování

- hrátky s časopisem "Sluníčko"

- vyvození hlásky na začátku slova st. děti

- DH: "Jdeme k nám na návštěvu" pojmenování členů rodiny, procvičování příbuzenských vztahů, st. děti: "Kde rodiče pracují?"

- dramatizace pohádky: "O neposlušných kůzlátkách" - upozornění na nebezpečné situace - chovat se obezřetně k cizím osobám

- seznámení se s nebezpečnými předměty v MŠ a doma, předcházení úrazům "Nebezpečí kolem nás"

- nácvik písně: "Muzikantská rodina" tvorba instrumentálního doprovodu za pomoci dětských hudebních nástrojů

-21-

MŠ Dlouhá Lhota

otiskování prstů, dokreslování detailů obličeje a částí lidského těla: "Naše rodina"
skládání papíru podle slovní instrukce
procvičování pravolevé orientace
"Cvičí celá rodina" zvládání nižších překážek a různých druhů lezení za sebou

1.4 Podtéma: "OPAKOVÁNÍ, EVALUAČNÍ ZÁMĚRY, PŘÁNÍ DĚTÍ"

- plné soustředění na čtený text, poslech s porozuměním

- procvičování zrakové paměti: "Co se změnilo?", pexeso, domino

- procvičování jemné motoriky DH: "Co dokáží ruce"

- DH: "Kouzelný pytlík" - rozlišování předmětů pomocí hmatu

- posuzování počtu dvou souborů přiřazovací metodou

- snaha o zapamatování krátkého textu - básně: "Vrabčí koupání", "Pepíček a Anička"

- procvičování dechového svalstva

- procvičování sluchového vnímání - rytmizace jmen - DH: "Míč, míč, hop a už je pryč"

- hra s modelínou vyvíjení stejnoměrného tlaku mezi dlaní a podložkou NH: "Pečeme preclíky"

- pečlivé vybarvování omalovánky

- pozorování vlastností barev formou hry - otisk dlaně "Strom přátelství"

- procvičování správného úchopu nůžek, techniky stříhání, čistota při práci s lepidlem

- procvičování skoků snožmo na místě i z místa, vpřed i vzad a s otočením

- reakce na zvukový signál, orientace v prostoru PH: "Všichni domů"

- procvičování házení lehkým předmětem na cíl (šiška, žalud)

- chůze na delší vzdálenost s překonáváním přírodních překážek

- házení a chytání míče - soutěž družstev

-22-

MŠ Dlouhá Lhota

2. Téma: PODZIM

Podtémata:

2.1 Podtéma: Barevný podzim - příroda se mění

2.2 Podtéma: Ovocný týden

2.3 Podtéma: Zeleninový týden

2.4 Podtéma: Stromy, plody a zvířátka v lese

2.5 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

Charakteristika

Prožívání a vnímání půvabů podzimu všemi smysly. Všímat si nádherných barev kolem nás. Rozhlédneme se po krajině, pozornost budeme věnovat stromům, keřům a jejich plodům, kterými nás příroda obdařila. Děti se dozví, jak se zvířata připravují na příchod zimy, proč se někteří ptáci stěhují do teplých krajin a navštíví podzimní les. Zjistíme, co přináší změny počasí, jak se oblékat. Děti se seznámí s podzimními pracemi na poli a v zahradách.

Přiblížit dětem podzimní tradice a svátky.

Časový rozsah: 5 týdnů

Věková skupina: 3 - 7 let

Cíle:

Rozvoj a užívání všech smyslů (zrak, chuť, čich, hmat, sluch)

Osvojení dovedností k podpoře zdraví, vytváření zdravých životních návyků a postojů

Rozvoj řečových schopností a dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (výslovnosti, vytváření pojmů, mluvního projevu, vyjadřování)

Rozvoj a kultivace mravního i estetického vnímání, cítění a prožívání

Rozvoj společenského a estetického vkusu

Rozvoj schopnosti vážit si života ve všech jeho formách

Vytvářet povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou i neživou přírodou

Seznamovat se proměnami a vývojem v přírodě (pojmy: jaro, léto, podzim, zima)

Rozvíjení kooperativních dovedností. Spolupracovat s ostatními ve skupině

Rozeznávat stromy listnaté a jehličnaté, poznat rozdíl mezi stropem a keřem

Umět pojmenovat některé plody stromů a keřů

Učit se poznávat ovoce a zeleninu

Poznat a pojmenovat nejznámější druhy ptáků, určit ptáky stěhovavé

Rozvoj pohybových dovedností

Rozvoj jemné motoriky

Seznamovat s tradicemi a svátky své země, státní vlajkou a hymnou

-23-

MŠ Dlouhá Lhota

Očekávané kompetence:

má elementární poznatky o podzimní přírodě
pozná rozdíl strom x keř, pojmenuje několik druhů listnatých a jehličnatých stromů
umí pojmenovat změny a jevy v podzimní přírodě, počasí
vnímá všemi smysly
umí pojmenovat a pozná rozdíl mezi ovocem a zeleninou
má povědomí o tom, že ovoce a zelenina jsou součástí zdravého stravování
má povědomí, že před konzumací ovoce a zeleniny dodržujeme hygienu
je citlivý ve vztahu k živým bytostem, přírodě a věcem
k zachycení skutečnosti ze svého okolí a vyjádření svých představ a prožitků využívá různých výtvarných technik dovedností (používá barvy při kreslení, modeluje, konstruuje, tvoří z papíru, z různých materiálů, přírodnin
zvládá základní pohybové dovednosti, prostorovou orientaci, pohybuje se ve skupině dětí

Činnosti:

2.1 Podtéma: Barevný podzim - příroda se mění

vycházky do podzimní přírody v okolí obce s přirozeným pozorováním přírody
sledování podzimních prací na poli a v zahradách
pozorování ptáků (ptáci stěhovaví ptáci), pozorování změn počasí
pozorování stromů a keřů, rozdíl strom x keř
sběr listů stromů a šípků - pozorování jejich barev, tvarů
tvořivé činnosti s přírodním materiálem - otiskování listů, lisování, koláže, navlékání
aranžování výtvorů a výzdoba MŠ
artikulační a dechová cvičení, báseň: "Malíř podzim" "Pouštění draka"
hádanky k tématu, tvoření hádanek, říkadlo: Foukej, foukej větříčku"- rytmizace
diskuze a rozhovory na aktuální téma KK
poslech příběhu: "O poslední vlaštovce" rozhovor na téma: "Stěhovaví ptáci"
Četba příběhu: "Jak pekli kaštany" - soustředěný poslech, ilustrace k příběhu
PH: "Na hlídače", "Dráček", "Na peška", HPH: "Ježek"
smyslová hra: "Co se stalo?"
nácvik písně: "Barevný podzim" a opakování známých písní
grafomotorická cvičení PS - školáci
chůze na delší vzdálenost, překonávání přírodních překážek
běh k danému cíli, střídání chůze, běh
pouštění draků
konstruktivní stavebnice
hrabání listí a trávníku na školní zahradě

2.2 Podtéma: Ovocný týden

poznávání a rozlišování ovoce podle chuti, barvy, tvaru
procvičování pojmů: velké x malé, nad, pod, za, před, vedle, mezi

-24-

MŠ Dlouhá Lhota

dřevěná stavebnice- "Stavíme moštárnu"
NH: "Na obchod"
báseň: "Do košíčku hrušku dám", "Vezmi žlutou tužku"
určování počtu slabik ve slově vytleskáváním, vyvození hlásky na začátku slova
gymnastika mluvidel
prohlížení knih a encyklopedií, leporel
vlastní výroba křížal
vitamínová hostina - příprava ovocných jednohubek ke svačině
pečeme jablečný závin
PH s míčem, koulení míčem daným směrem, lezení v podřepu, běh
PH: "Na ovoce", "Závody jablíček"
kresba voskovkou - zachycení tvaru jablka
rozfoukávání barevné skvrny pomocí brčka
zpěv písně: "Já jsem Pepa červíček", "Pod naším okýnkem"
grafomotorická cvičení
procvičování zručnosti při oblékání pláštěnky a zapínání knoflíků

2.3 Podtéma: Zeleninový týden

DH: "Jak se jmenuji, jak vypadám a jak chutnám" seznámení s názvy a charakteristickými vlastnostmi a využitím zeleniny
NH: "Vaříme polévku" - správné pojmenování zeleniny, určování počtu slabik v názvech zeleniny, tvoření zdrobnělin
DH: "Hláska nás probudí" vyvození hlásky na začátku slova
artikulační a dechová cvičení
báseň: "Řípa se vdávala", "Podzime, bratříčku, přidej mi barvičku" - procvič. barev
prohlížení a vyhledávání zeleniny
dramatizace pohádky: "O veliké řepě", procvičování pojmů: před, za, první, poslední
hádanky k tématu
nácvik a pohybové ztvárnění písně: "Cibulenka"
grafomotorické cviky - obloučky (kopečky brambor)
vytrhávání a lepení malých kousků barevného papíru: "Zeleninová polévka"
stříhání podle šablony "Hrnec na polévku"
jógové cvičení - správné držení těla, správné dýchání, protažení celého těla, zklidnění, koncentrace
hry s padákem: "Na podzimní mlhu"
PH: "Veverka Čiperka", "Polévka se vaří", "Žahavá kopřiva"
vycházky do přírody
sportovní areál- procvičování vyhazování míče do výšky oběma rukama, starší děti střídání pravé a levé ruky, vyhazování jednoruč

-25-

MŠ Dlouhá Lhota

2.4 Podtéma: Stromy, plody a zvířátka v lese

používání pojmů - shora, uprostřed, kolem, nahoru, dovnitř, napravo, nalevo - "Muchomůrky domeček" - zvířátka a jejich domeček
hádanky k tématu
rozdíl jedovatá x jedlá houba
skládání dřevěných tvarů od nejmenšího po největší
artikulační a dechová cvičení - "Sluníčko", "Houkání sovy"
básně: "V lese", "Zavírání lesa", "Muchomůrka"
říkadla: "Táta náš šel na houby", "Běžela liška po ledu"
četba pohádek: "O Smolíčkovi", "O červené Karkulce", "O Budulínkovi"
povídání, prohlížení knih a encyklopedií, poslech pohádkových příběhů k tématu - les
reprodukce pohádky: "Budka v poli"
návštěva lesa - pojmenování rostlin, hub, stromů, rozdíl mezi listnatým a jehličnatým stromem, sběr šišek, bukvic, žaludů, listů - slovní popis, pozorování přírodnin pod lupou
vytváření obrazců z přírodnin v přírodě
pozorování zvířátek v lese, u lesa - rozhovory
sběr přírodnin - výstava v MŠ
samostatná činnost dětí při vytváření drobných předmětů z přírodnin: "Dárek pro skřítka Podzimníčka"
modelování, dlaňové obrázky, malba temperou, omalovánky, obkreslování šablon k tématu
skupinový i sólový zpěv s doprovodem dětských hudebních nástrojů, hra na tělo - "Běží liška k Táboru", "Starý medvěd vzdychá", "Já do lesa nepojedu", "Kukačka"
HPH: "Ježek", "Zajíček své jamce"
PH: "Na jelena", "Na Budulínka", "Medvěd chodí po lese", "Na ovečky", "Na zajíčka"
KK - rozhovory o zážitcích dětí, o nutnosti chránit přírodu, o nebezpečí rozdělávání ohně v lese, o ochraně zdraví (vzteklina, klíšťata, jedovaté rostliny a houby), jak se správně chovat v lese
poslech písní a pohádek s tématikou lesa
zdravotně preventivní cvičení motivované lesem, podzimem a zvířátky
lokomoční cvičení
grafomotorická cvičení PS - "Ježek" psaní rovných čar ...

2.5 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

opakování znalostí o podzimu
hra s magnetickou stavebnicí - sestavování obrazců podle předlohy, pozornost, postřeh
DH: "Podzimní plody" - odhad délky, počtu
KK - asociace "Když se řekne podzim"
NH: "Na ovocné víly" procvičování jemné a hrubé motoriky při oblékání šatů, vzájemná pomoc mezi dětmi, komunikace

-26-

MŠ Dlouhá Lhota

opakování básní, písní, říkadel k tématu
"Jablečný závin" správná manipulace s příborovým nožem a válečkem, správný úchop nože
konstruktivní stavebnice
grafomotorické cvičení - uvolňování zápěstí
rovnoměrné nanášení temperové barvy na čtvrtku, plynulé tahy nahoru x dolů
HPH: "Šla Nanynka do zelí"
PH: "Hrášek se kutálí", "Větrný král", "Na ovocného krále"
vycházky do okolí, hry na školní zahradě
výlet

-27-

MŠ Dlouhá Lhota

3. TÉMA: NAŠE ZDRAVÍ

Podtémata:

3.1 Podtéma: Šimon stůně

3.2 Podtéma: Moje tělo, narození miminka

3.3 Podtéma: Moje smysly

Charakteristika:

Děti se seznámí s lidským tělem, osvojí si poznatky o jeho částech, funkcích vnitřních orgánů a funkcích svých smyslů. Seznámí se se základními pojmy užívanými ve spojení se zdravím, o důležitosti hygieny a péče o své zdraví. Budeme si vyprávět o vývoji a narození miminka, o tom, že všichni lidé mají stejnou hodnotu, přestože je každý člověk jiný, že odlišnosti jsou přirozené.

Časový rozsah: 3 týdny

Věková skupina: 3 - 7 let

Cíle:

Probudit zájem o své zdraví

Učit se předcházet úrazům a nemocem

Uvědomit si vlastní tělo, osvojit si poznatky o prospěchu pohybových činností a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody

Rozvíjet, zpřesňovat a kultivovat smyslové vnímání

Rozvíjení paměti a pozornosti

Rozvíjení sebeovládání

Rozvíjení základních kulturně-společenských postojů, návyků a dovedností

Rozvíjení komunikativních (verbálních neverbálních) dovedností a kultivovaného projevu

Posilování přirozených poznávacích citů (zvídavost, radost z objevování ...)

Ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými (dětmi i dospělými)

Očekávané kompetence:

pojmenuje části lidského těla, orgány a jejich funkci
rozlišuje, co prospívá zdraví (výživa, pohyb, zdravé prostředí), co škodí (škodlivé látky, nemoci, úrazy, nebezpečí - cizí lidé, doprava...)
zná pojmy spojené se zdravím, pohybem, sportem
vědomě pozoruje, všímá si a uvědomí si - co se změnilo
odpovídá za sebe a své jednání ve známých a opakovaných situacích
chová se slušně a zdvořile k dospělým, starým lidem, vrstevníkům, váží si jich, pomáhá
rozlišuje aktivity, které mohou zdraví člověka i prostředí podporovat, ale které je také mohou poškozovat (pečuje o okolní životní prostředí)

-28-

MŠ Dlouhá Lhota

Činnosti:

3.1 Podtéma: Šimon stůně

- DH: "Šimon onemocněl" seznámení s částmi lidského těla, jejich funkcí a činností

- NH: "Na lékaře", "Na nemocnici", "Na zubaře"

- "Co se stalo Petrušce, když si neumyla ruce" - plné soustředění na vyprávěný příběh, ponaučení, odpovědi na otázky

- rozšiřování slovní zásoby - pojmy: bacil, recept, vitamín

vyprávění podle obrázkové osnovy: "Polámal se mraveneček"
určování počtu slabik v názvech částí lidského těla
báseň: "Čistím zoubky"
veršovaná pohádka: "Polámal se mraveneček"
hádanky k tématu
"Bacil x vitamín" - vyjádření svých pocitů prostřednictvím kresby
"To jsem já" zachycení lidské postavy kresbou
píseň: "Každá ručka má prstíčky", "Hlava, ramena, kolena, palce"
modelování postavy
"Kamarád" rozvíjení tvořivosti a fantazie při sestavování lidské postavy s využitím různého materiálu
rozvíjení jemné motoriky při "ošetřování pacienta" - praktické činnosti
tvořivé hry s přírodním materiálem na téma: "Bacil"
upevňování návyků sebeobsluhy (svlékání, oblékání...)
PH: "Šimon řekl, "Baba rýma"
cvičení s padákem - citlivé vnímání svého těla
nácvik skoku do výšky
podbíhání pod překážkou, běh s poskoky, cval stranou
práce s pracovním sešitem - grafomotorika
vycházky do okolí, hry na školní zahradě

3.2 Podtéma: Vznik života narození miminka

"Jak jsme přišli na svět" - seznámení s procesem narození dítěte a jeho vývojem PŘED a PO narození
NH: "Na rodinu", "Nemocné miminko", "Hračky pro miminko" - správné zacházení a péče o miminko, pláč x pohlazení - jak se miminko cítí, poznávání hraček podle hmatu, bezpečných x nebezpečných
"Máme doma miminko" - soustředěný poslech čteného příběhu, doplňování příběhu obrázky se slovním doprovodem (malované čtení)
prohlížení encyklopedie: "Lidské tělo" - rozhovor nad obrázky, tvoření otázek a odpovědí
rozhovor v KK na téma: "Úplná x neúplná rodina", vysvětlení pojmů: Dětský domov, macecha, sirotek
zapamatování si textu básně: "Kam to ten čáp asi letí"
"Dárek pro miminko" - hra s keramickou hmotou - procvičování koordinace ruky a oka, smysl pro tvar a detail

-29-

MŠ Dlouhá Lhota

grafomotorické cviky
poslech a zpěv ukolébavek
nácvik písně: "Miminko a dudlík"
skupinová práce - "Kočárek pro miminko" - využití krabic od bot, polepování, stříhání dortových ubrousků, práce s raznicí, kooperace
"Zavinovačka" stříhání tapety, správné držení nůžek, stříhání za pomoci kreativních nůžek, čistota při práci s lepidlem
konstruktivní stavebnice, mozaiky, dětské vyšívání
společenské hry - dodržování herních pravidel, kooperace
HPH: "Dárek od čápa" - sladit hudbu s pohybem
PH: "Na pérka", "Pan Čáp ztratil čepičku"
cvičení na židličkách - procvičování správné techniky vystupování a sestupování z vyvýšené plochy, procvičování koordinace celého těla, obratnost, odvahy
cviky na procvičování klenby nožní
vycházky do okolí, sportovního areálu, na školní zahradu - honičky, běh na delší vzdálenost, hry s padákem, PH dle přání a volby dětí
prohlížení fotografií: "Když jsem byl/a miminko"

3.3 Podtéma: Moje smysly

smyslové hry
Kimovy hry
NH: "Na tiché království", "Na voňavé království", "Na kuchaře", "Kdo jsi?"
seznámení s pojmy: slepec, slepecká hůl, asistenční pes, hluchoněmý, znaková řeč
seznámení s legendou o svatém Martinovi
rozhovory na téma: "Proč potřebuji ústa?", " K čemu potřebuji hmat?"
vytleskávání slabik ve slově, používání zdrobnělin, přídavných jmen
rozhovor v KK na téma: "Zdravé zuby"
artikulační a dechová cvičení, hádanky
"Nosáček" využití barevného papíru k vytváření postav
hry s autodráhou, dřevěnou stavebnicí, dílnou
prohlubování sluchového vnímání a rozvíjení citlivosti pro zvuk NH: "Na muzikanty"
rozlišování zvuků lidský x zvířecí
zapouštění barev do papírového kapesníku
kresba svatého Martina motivovaná přečteným příběhem
nácvik písně: "Svatý Martin"
PH: "Na slepou bábu", "Polévka se vaří", "Na Palečka a obra"
zdravotní a relaxační cviky, cvičení s hudbou
cvičení v prostoru s míči
vycházky k rybníku - pozorování příprav na výlov ryb
rozlišování různých zvuků v přírodě
hry s přírodním materiálem
míčové hry, zdolávání přírodních překážek, chůze ve dvojicích běh v ohraničeném prostoru, reakce na zvukový, zrakový signál
procvičování názvů částí lidského těla: "Kuba řekl ..."

-30-

MŠ Dlouhá Lhota

4. TÉMA: VÁNOČNÍ ČAS

4.1 Podtéma: Vítáme ADVENT

4.2 podtéma: Hrátky s čertem

4.3 Podtéma: Těšíme se na Vánoce

4.4 Podtéma: Putování do Betléma

4.5 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

4.6 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

Charakteristika

Téma bloku je zaměřeno na adventní období. Děti se seznámí s tradicí, zvyky a obyčeji, které s ním souvisejí. Vysvětlíme si co je adventní čas, proč slavíme Vánoce. Vytvoříme si slavnostní a radostnou atmosféru. Svátky budeme prezentovat jako období očekávání, které by mělo být časem lásky mezi lidmi soustředění se na své blízké. Navštívíme zvířátka v lese a zahradě, protože v zimě potřebují naši pomoc. Prožijeme ve společnosti svých rodin kreativní odpoledne zaměřené na výrobu vánočních dekorací při poslechu koled a ochutnávce vánočního cukroví. Společně s maminkami, sourozenci a spoluobčany za zpěvu koled rozsvítíme obecní vánoční stromek. Navštíví nás pohádkové bytosti čert, Mikuláš a Anděl. Vlastnoručně si upečeme a ozdobíme vánoční perníčky. Své dovednosti budeme prezentovat na vánoční akademii pořádané pro své blízké.

Časový rozsah: 6 týdnů

Věková skupina: 3 - 7 let

Cíle:

Rozvíjet komunikativní dovednosti (verbální i neverbální) a kultivovaný projev

Rozvíjet schopnost citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat

Rozvíjet poznatky, schopnosti a dovednosti umožňující pocity, získané dojmy a prožitky vyjádřit

Rozvíjet schopnost žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat, podílet se na společných činnostech), přijímat hodnoty v tomto společenství uznávané

Vytvářet pozitivní vztah k místu, ve kterém dítě žije

Rozvoj smyslů (vůně a chuť vánočního cukroví)

Rozvoj hudebních a dramatických dovedností

Radostné prožívání sváteční události

Očekávané kompetence:

naučí se aktivně používat nová slova a nazpaměť krátké texty, reprodukuje říkanky, písničky, pohádky a zvládá jednoduchou dramatickou úlohu
vyjadřuje samostatně myšlenky, pocity a úsudky ve vhodně zformulovaných větách
aktivně používá nová slova, ptá se na slova, kterým nerozumí
dodržuje dohodnutá a pochopená pravidla v mateřské škole, na veřejnosti, dodržuje herní pravidla, poznává Vánoce v hudbě, obrazech, literatuře, v lidových zvycích a radostně je prožívá

-31-

MŠ Dlouhá Lhota

sleduje se zájmem hudební (dramatické, ...) představení a hodnotí svoje zážitky, sdělí, co bylo zajímavé a co ho zaujalo
sladí pohyb s rytmem a hudbou
podílí se na vánoční výzdobě
vnímá a rozlišuje vůně a chutě
pečuje o zvířátka v lese, o ptáčky
má radost z hezkých zážitků
těší se z obdarování svých blízkých, chce jim udělat radost

Činnosti:

4.1 Podtéma: Vítáme ADVENT

rozhovory o významu adventního času
vysvětlení pojmů: ADVENT, adventní věnec, koleda, pranostika
pečení vánočních perníčků
společná výzdoba prostor MŠ
vytváření dekorací do oken
výroba perníkového stromku (kooperace ve skupině) - kolektivní práce
vyhledávání a předčítání literárních textů k tomuto období
seznámení s obsahem pohádky, rozdělení rolí za účelem dramatizace, vyjadřování pocitů dětí u jednotlivých postav (Jak se cítím, jako opuštěný pejsek na Štědrý večer?...)
poslech a opakování známých vánočních písní a koled, pohádek a příběhů
postupný nácvik nových koled, básní a písní k tématu
tvorba instrumentálního doprovodu k písním a koledám (dětské hudební nástroje)
pohybové ztvárnění písní ("Předvánoční ...") - pohyb v rytmu písně
artikulační a dechová cvičení, gymnastika mluvidel DH: "Na čertí školu"
skládání papíru podle slovní instrukce: "Adventní kalendář naší třídy"
pozorování adventní výzdoby v obci
vycházky do okolí, hry na školní zahradě
tvořivé hry se sněhem
chůze po vyvýšené ploše, správné držení těla, procvičování rovnováhy
PH: "Na mrazíka", "Na meluzínu", "Na dva mrazy"
příprava na společné vystoupení s rodiči a sourozenci při svátečním rozsvícení obecního vánočního stromku - zpěv koled, hra na dětské hudební nástroje, přednes básní, tanec

4.2 Podtéma: Hrátky s čertem

seznámení s tradicí svaté Barbory
KK - diskuze na téma: "Proč se bojíme čerta"
vysvětlení slovního spojení: "Šijou s ním všichni čerti" ...
vymýšlení rýmů a synonym ke slovu čert
kultivovaný přednes básní

-32-

MŠ Dlouhá Lhota

nácvik říkadel a rozpočítadel spojených s pohybem "Ententýky, dva špalíky", "Černá Máry", "Čerte, čerte, čertíku"
seznámení s malířem a spisovatelem J. Ladou: "České Vánoce" - prohlížení ilustrací a četba z knihy
smyslové hry: "Co si čert odnesl?", "Čertův pytel"
NH: "Na peklo" - odstranění strachu z nadpřirozených bytostí
malba temperovou barvou na větší formát papíru - zachycení tvaru hlavy čerta
tvořivá činnost s keramickou hmotou - Anděl - procvičování jemné motoriky a tvořivé fantazie
stříhání a lepení proužků barevného papíru "Čertovský řetěz" - koordinace ruky a oka, čistota při práci s lepidlem, rozvoj jemné motoriky
tvoření za pomoci kreativních nůžek: "Můj čertík"
poslech CD "Mikulášská nadílka"
nácvik taneční hry: "Čert a Káča" - tanec ve dvojici, sladění rytmu hudby s pohybem
PH: "Na Lucifera", "Čertí honička"
vycházky, pobyt na školní zahradě, hry ve sportovním areálu
závodivé hry, běh k cíli, chůze v přírodním terénu, běh do kopce a z kopce
ranní cvičení motivované čerty
Mikulášská nadílka v MŠ

4.3 Podtéma: Těšíme se na Vánoce

seznámení se s charakteristickými znaky zimy - počasí, správné pojmenování zimního oblečení, zvířátka v zimě
rozšiřování slovní zásoby, vysvětlení pojmů - náledí, námraza, omrzlina
NH: "Na domácnost" - předvánoční úklid, radostná atmosféra
adventní losování
seznámení s vánočními symboly - hry s obrázky - vyvození hlásky na začátku, popř. na konci slova, vytleskávání slabik a určování jejich počtu
procvičování P x L orientace
vykrajování zvonečků z keramické hmoty
kolorování zvonečků pomocí akrylových barev, technika malby tenkým štětcem
vytvoření vánočního přání
malba temperou na velký formát papíru - vánoční krajina- společná činnost
píšeme Ježíškovi
grafomotorická cvičení v PS
nácvik písní, básní, dramatizace pohádky a tance na vánoční akademii
seznámení s technikou TUPOVÁNÍ - zvonek z květináče
rozvíjení jemné motoriky, pečlivosti a trpělivosti při ubrouskové technice
poslech koled
poskoky snožmo se střídáním vpřed, vzad, do strany, orientace v prostoru
PH, závodivé hry při pobytu venku

-33-

MŠ Dlouhá Lhota

4.4 Podtéma: Putování do Betléma

soustředěný poslech příběhu o narození Ježíška, pochopení smyslu Vánoc
KK- samostatné vyjadřování přání, myšlenky, pocitů a úsudku
malba kulis na vánoční akademii - společná práce, kooperace, kreativita
příprava sálu na besídku - výzdoba stolů, výroba vizitky pro svoje blízké
"Putování do Betléma" - společné vystoupení dětí - ukázka hudebních, dramatických a estetických dovedností, zažívání radosti ze společně sdíleného a zvládnutého, spolupráce s ostatními, aktivní uplatňování svého názoru a nápadu
rozlišování vůní - jehličí, purpura, skořice, badyán, pomeranč, hřebíček, vanilka - "Voňavé Vánoce"
nadílka v MŠ - společné posezení u vánočního stromku, očekávání příchodu Ježíška
hry s novými hračkami - správná manipulace a péče o nové hračky, seznámení s novými pravidly při hře
obdarování svých blízkých vlastnoručně vyrobeným dárkem a přáním
"Krmení zvířátek" vycházka do lesa a okolí, obdarování zvířátek a ptáčků
procvičování celkové obratnosti - běh, poskoky..., radost z pohybu
vycházky, hry na školní zahradě
jógová cvičení zaměřená na zklidnění a koncentraci dětí, správné držení těla

-34-

MŠ Dlouhá Lhota

5. TÉMA: ZIMNÍ HRÁTKY

Podtémata:

5.1 Podtéma: Zimní sporty a radovánky

5.2 Podtéma: Cesta neseverní pól

5.3 Podtéma: Těšíme se do školy

5.4 Podtéma: Co už umím - opakování, evaluační záměry, přání dětí

Charakteristika:

Zima je obdobím dlouhých večerů, chladného počasí, ale také zimních sportů a radovánek. Děti se seznámí s druhy zimních sportů. Budou vedeny k odpovědnosti za své zdraví, v oblékání, při prevenci v předcházení úrazům při zimních sportech. Uvědomí si, že doma se vždy ohřejeme, že ptáčkům a zvířátkům musíme pomoci, protože vše čím se živí, zůstalo pod sněhem. Předškolní děti se budou připravovat na zápis do 1. třídy základní školy. Neopomeneme tradici "Tří králů".

Cíle:

Rozvíjení pohybových dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky.

Osvojování si poznatků o tělovýchově a sportu

Osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí a osobní pohody

Osvojení si poznatků a dovedností, které předcházejí čtení a psaní

Osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci (abeceda, čísla)

Rozvíjení zájmu o psanou podobu slova

Rozvíjení komunikativních dovedností verbálních i neverbálních

Rozvíjení schopnosti sebeovládání

Dokončit započatou práci, postupovat podle daných pokynů a instrukcí

Orientovat se v prostoru, na ploše

Procvičování pravé x levé

Pojmenování a poznávání geometrických tvarů

Pojmenování barev základních a jejich odstínů

Určování více x méně x stejně

Znát své jméno, příjmení, adresu bydliště

Očekávané kompetence:

zvládne základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (pohybovat se ve skupině dětí, pohybovat se na sněhu, ledu, zvládat překážky, házet a chytat míč
vyjadřuje samostatně a smysluplně myšlenky a pocity ve vhodně zformulovaných větách
pojmenuje většinu toho, čím je obklopeno
navazuje kontakty s dospělými, kterým je svěřeno do péče, vhodným způsobem s nimi komunikuje, respektuje je
chová se obezřetněji setkání s neznámými dětmi i dospělými jedinci, v případě potřeby požádá druhého o pomoc (pro sebe i pro jiné dítě)
uvědomuje si svou samostatnost, zaujímá vlastní názory

-35-

MŠ Dlouhá Lhota

záměrně se soustředí na činnost a udrží pozornost
vyvine volní úsilí, soustředí se na činnost a dokončí, co započalo
vnímá a rozlišuje tvary předmětů a jiné specifické znaky (velikost, barvu, hmotnost, materiál)
zná barvy, geometrické tvary, počítá do 10, zvládá jednoduché úkony (+, -)
zapamatuje si jednoduchý text, přednese básničku, zazpívá píseň, reprodukuje pohádku
určí počáteční hlásku ve slově a počet slabik
začlení se do třídy a zařadí se mezi své vrstevníky, respektuje jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti
respektuje a dodržuje herní pravidla

Činnosti:

5.1 Podtéma: Zimní sporty a radovánky

"Zimní a sportovní výbava" - seznámení s peněžní hodnotou, poznávání čísla, rozlišování více x méně x stejně pomocí přiřazovací hodnoty
popis situačních obrázků, tvoření vět na dané téma: "Zimní sporty", procvičování analýzy a syntézy obrazový soubor DIDA
NH: "Na obchod" - nákup sportovního a zimního vybavení - popis zboží a jeho charakteristických znaků
"Zimní sporty" - procvičování sloves
KK - diskuse na téma: "Jak je důležité pomáhat si navzájem v životě, ve sportu
procvičování správné výslovnosti a zapamatování si krátkého textu básně
seznámení s tradicí svátku: "Tři králové"
nácvik písně: "Tři králové" - radost ze společného zpěvu
dramatizace příběhu: "Příchod tří králů"
omalovánky, grafomotorické cviky, modelování kuliček: "Sněhulák"
kresba suchým pastelem k tématu
papírové tkaní - "Saně" - proplétání papírových proužků výřezy, procvičování jemné motoriky, úklid svého místa po činnosti
pečlivé vystřihování po čáře - oblé, pravidelné tvary
procvičování vázání kliček a uzlů
bobování, klouzání, koulování
chůze, běh ve sněhu
kreativní hry se sněhem
pozorování stop ve sněhu

5.2 Podtéma: Cesta na severní pól

seznámení dětí s přírodním prostředím, životem lidí a zvířat na Severním pólu-DH: "Plavba lodí na Severní pól"
rozlišování věcí a zvířat, které patří x nepatří na Severní pól, procvičování názvů zimního oblečení, obohacování slovní zásoby DH: "Co si vezmu na severní pól"

-36-

MŠ Dlouhá Lhota

DH: "Návštěva u Eskymáků" všímání si rozdílu mezi způsobem života lidí v naší zemi a života na Severním pólu
správné určování příslovce místa - před, za, vedle, pod, ... DH: "Psí spřežení"
experimenty s ledem a sněhem
práce s Velkým obrazovým atlasem světa"
čtení příběhů k tématu
básně, říkadla, artikulační cvičení a písně k tématu
rozvíjení fantazie při malbě vodovými barvami: "Ledoborec Kosatka"
pečlivé vybarvování omalovánek, orientace na papíře, správný úchop pastelky
NH: "Stavíme loď a plujeme na Severní pól" tvořivá fantazie při hře s molitanovými kostkami, kooperace
vystřihování nepravidelných tvarů, správná manipulace s nůžkami "Tučňák"
procvičování zapínání knoflíků, zipů a vázání kliček NH: "Oblékáme se na Severní pól" hra s panenkami
PH: "Námořníci" procvičování mrštnosti, rychlosti, správná reakce na slovní pokyn
seznámení se správnou technikou a provedení kotoulu vpřed
pohybové a tvořivé hry se sněhem (stavění sněhuláka, iglú,...)
pozorování počasí, nahodilých jevů při pobytu venku

5.3 Podtéma: Těšíme se do školy

DH: "Už budu školák" procvičování, rozlišování a správné pojmenování geometrických tvarů, barev a jejich odstínů, odhadování počtu, určování více x méně x stejně, procvičování početní řady
procvičování svého jména, příjmení a bydliště DH: "Domečku, kdo v tobě přebývá?"
reprodukce složitějšího textu příběhu: "Fík ve škole" podle obrázkové osnovy
artikulační a dechová cvičení
opakování známých písní a básní, odstranění strachu ze sólového zpěvu a recitace, výrazný a hlasitý přednes
"Moje paní učitelka" malba - zachycení lidské postavy i s detaily
cvičení na uvolnění ruky, plnění úkolů v PS (předškolní děti)
vyvození hlásky na začátku a na konci slova (starší děti)
určování počtu slabik ve slově, rozlišování krátké a dlouhé slabiky
procvičování P x L orientace
cvičení zaměřená na rozvoj hrubé motoriky, zvyšování nároků na pohybovou zdatnost dětí
pohybové hry, cvičení se šátky a hudbou
hry se sněhem, závody ve sněhu
příprava semínkových kelímků pro ptáčky: "Pochoutka pro ptáčky" kooperace, radost z pomoci zvířátkům v zimě
konstruktivní stavebnice, puzzle, mozaiky, deskové hry

-37-

MŠ Dlouhá Lhota

6. TÉMA: CO DĚLÁME CELÝ DEN

Podtémata:

6.1 Podtéma: Ráno, v poledne, večer

6.2 Podtéma: Hádej, čím jsem

6.3 Podtéma: Masopustní radovánky

6.4 Podtéma: Čím cestujeme

Charakteristika:

Blok je zaměřen na jednotlivé části dne a jejich pravidelné střídání a na činnosti s tím spojené. Děti si uvědomí, jaké činnosti musí provádět pravidelně, naučí se respektovat denní řád a jaké činnosti můžou provádět, když chtějí.

V podtématu zaměřeném na povolání se seznámíme s různými profesemi a řemesly, s prací záchranných sborů (hasiči, policisté). Děti si osvojí poznatky o tom, jak je práce pro náš život

důležitá, že bychom si měli práce všech lidí vážit.

V týdnu masopustních radovánek dětem přiblížíme tuto lidovou tradici a zvyky s tímto obdobím spojené.

Poslední podtéma seznamuje děti s dopravními prostředky, jejich využitím a funkcí. Osvojíme si pravidla správného chování na komunikacích a seznámíme se základními dopravními značkami.

Časový rozsah: 4 týdny

Věková skupina: 3 -7let

Cíle:

Získávání představy o významu dodržování určitého režimu dne pro zdravý a spokojený život

Pochopit, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale i

poškodit a ničit

Pochopit, že každá práce je důležitá a že pro člověka je radost pracovat

Pochopení, že peníze si musíme vydělat a že jimi šetříme, ale že jsou i důležitější věci v životě

Vytváření základů pro práci s informacemi

Vytváření povědomí o mezilidských a morálních hodnotách

Rozvíjení fyzické a psychické zdatnosti

Rozvíjení řečových schopností a jazykových dovedností

Rozvíjení pozitivních citů a vztahů k vlastní osobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti)

Zajímat se o lidové zvyky a tradice

Začlenit se do dění v obci (masopustní taškařice, karneval)

Rozvíjet interaktivní komunikativní dovednosti

Rozvíjení kultivace mravního a estetického cítění

Rozvoj tvořivosti a kreativity

Rozvíjení pohybových dovedností

Rozvíjení souvislého řečového projevu

Rozvíjení sluchového vnímání

-38-

MŠ Dlouhá Lhota

Rozvíjení schopností vyjádřit dojmy a prožitky ve výtvarném projevu

Přiblížit dětem rozdíly mezi životem ve městě a na vesnici

Vytváření vztahu k místu a prostředí, ve kterém dítě žije

Poznat význam semaforu, základních dopravních značek a pravidel silničního provozu

Očekávané kompetence:

uvědomuje si denní cyklus
svoje činnosti a hry se učí plánovat, organizovat, řídit a vyhodnocovat
postupuje podle instrukcí a pokynů
plní smysluplné pokyny a slovní příkazy, přijímá vyjasněné a zdůvodněné povinnosti, přistupuje na vysvětlená a pochopená pravidla
zvládá jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (vybere si hračky, pomůcky, uklidí si hračky, udržuje pořádek při hře, zvládá jednoduché úklidové práce)
odhaduje, na co stačí a co zvládne, postupně si uvědomuje své nedostatky, přizná si chybu
sleduje očima zleva doprava
chápe prostorové pojmy (vlevo, vpravo, nahoře, dole, atd.)
ovládá koordinaci ruky a oka, zvládá jemnou motoriku a zachází s předměty denní potřeby
formuluje otázky, odpovídá na ně, hodnotí
porozumí slyšenému příběhu, zachytí jeho myšlenku
popíše situaci (skutečnou, podle obrázku)
orientuje se bezpečně v okolním prostředí, v okolí domova
rozlišuje některé symboly, porozumí jejich významu i jejich komunikativní funkci (dopravní značky a jiné piktogramy)
správně reaguje na smluvený signál
dodržuje bezpečnostní pravidla pohybu při pobytu venku na ulici
sladí pohyb se zpěvem, hudbou a rytmem
prožívá radost ze zvládnutého, ze zpěvu, tance a pohybu
svou představivost a fantazii vyjadřuje při výtvarných a pracovních činnostech
zvládá základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí (překonává překážky, hází a chytá míč, užívá různé náčiní, pohybuje se ve skupině dětí)
koordinuje lokomoci a další pohyby či polohy

Činnosti:

6.1 Podtéma: Ráno, v poledne, večer

používání časových pojmů a vztahům" "Co děláš celý den?"
DH: "Jak měříme čas" druhy hodin, funkce kalendáře, názvy dnů v týdnu, měsíců, ročních období
DH: "Co dělám celý den" respektování mluvčího a správné tvoření otázek v dialogu
procvičování výslovnosti, popisování obrázků, rozvíjení slovní zásoby, tvoření otázek a odpovědí - práce s knihou: "Malované počasí", "Krtkův den" - rýmované leporelo

-39-

MŠ Dlouhá Lhota

básně: "Týden", "Noc", "Týden malých zahradníků"
logopedická rozcvička na téma: "Výlet"
KK - na téma: "Povídání o tmě" - vyjádření vlastních pocitům vyslechnutí krátkého příběhu
naučné hry a společenské hry
hry v koutcích - "Spory řešíme slovem ne silou"
výtvarné vyjádření příběhu o tmě
nácvik písně: "Jaro, léto, podzim, zima", tvorba instrumentálního doprovodu za pomoci dětských hudebních nástrojů
opakování známých písní
grafomotorická cvičení PS
rozvoj kreativity při práci s tapetou, mosgumou, dřevenými špachtlemi "Hodiny"
PH: "Den a noc", "Na budíka", "Na zvoníka"
lezení v podporu dřepmo - obratné podlézání překážek, reakce na signál
přetahování, přeskakování, chůze na delší vzdálenost, překonávání přírodních překážek, míčové hry, hry s padákem

6.2 Podtéma: Hádej, čím jsem

NH na různé profese "Na pekaře","Na zvěrolékaře" atd.
pantomima
seznámení s různými druhy řemesel
procvičování znalostí - kde pracují rodiče
rozlišování a správné pojmenování nářadí, nástrojů a pomůcek, které se používají při určitém druhu zaměstnání DH: "Kdo, co, čím?"
seznámení s názvy obchodů, charakteristickým zbožím pro daný obchod
procvičování správné výslovnosti při popisování práce lidí na obrázku
poznávání hlásky na začátku (popř. na konci slova)
rozlišování řádku, sloupce
nácvik písně "Pekař" a seznámení s taneční choreografií
grafomotorická cvičení
modelování vizovického pečiva a jeho kolorování
výstup po žebříku, odstranění strachu při seskoku z vyšší plochy
PH k tématu: "Na sportovce", "Na tkalce"
pozorování lidí při práci v obci

6.3 Podtéma: Můj milej masopust

seznámení s tradicí masopustu - zvyky, pověry
seznámení s pranostikami
dramatizace příběhu "Koblížek na vandru"
písně, básně, říkadla a pohybové hry k tématu
KK - povídání, sdílení zážitků a pocitů, naslouchání druhému
slovní popis obrázků
hry se slovy
sociální a interaktivní hry

-40-

MŠ Dlouhá Lhota

příprava těsta a smažení masopustních koblížků - skupinová konverzace, kooperace,
popis surovin, práce podle slovní instrukce, společný úklid, ochutnávka při svačině
postupný nácvik masopustní písně, rytmicky správného zpěvu
hudební hádanky
malba basy - společná práce
společná výzdoba MŠ
výroba masek
oblékání a svlékání masek
společný masopustní průvod vesnicí
obchůzky s rozdáváním koblížků
společný zpěv, tanec a přednes říkaček a básní
překonávání a obíhání různě vysokých překážek plynule za sebou, střídání běhu a chůze
závodivé hry

6.4 Podtéma: Čím cestujeme

seznámení dětí s druhy dopravy
obrázkový soubor Dida
prohlížení encyklopedií - rozhovor nad obrázky dopravních prostředků, jejich popis
seznámení s novými pojmy souvisejícími s dopravou
sluchová cvičení (zvuky dopravních prostředků)
procvičování příslovců místa: před, za, pod, vedle
malování dopravních prostředků, vybarvování omalovánek, dokreslování obrázků
vybarvování dopravních značek
NH k tématu
tvoření dopravních prostředků z kartonu, krabiček od čaje, sýrů
hry s dřevěnou stavebnicí a molitanovými kostkami - konstruktivní činnosti
básně, hádanky, říkadla a písně k tématu
KK - diskuze o důležitosti výrazného oblečení na komunikacích, rozhovor na téma: "Proč k vybavení cyklisty patří helma?", vyprávění zážitků z cestování
návštěva místního vlakového nádraží
při pobytu venku vyhledávání a pojmenování dopravních značek v obci
pozorování dopravní situace v obci, pojmenování dopravních prostředků rozdělení (osobní x nákladní)
PH a hry s padákem
prolézání "strachovým pytlem" odstraňování strachu ze tmy, posilování odvahy, orientace v úzkém, tmavém prostoru

-41-

MŠ Dlouhá Lhota

7. TÉMA: JARO

Podtémata:

7.1 Podtéma: Předjaří- doba probuzení

7.2 Podtéma: Domácí zvířátka a jejich mláďátka

7.3 Podtéma: Těšíme se na Velikonoce

7.4 Podtéma: Svátky jara VELIKONOCE

7.5 Podtéma: Co najdeme v knížkách

Charakteristika:

Říká se, že jaro je nový život. Je to více tepla, sluníčka, deště. Jaro jsou první sněženky a sedmikrásky v trávě, kočičky, jehnědy a nové listy na stromech. Návrat skřivánka a vlaštovky, zpěv ptáků. Zvířata rodí v tomto čase mláďata a ze zasetých semínek vyrůstají nové rostliny. Děti budou objevovat rozmanitosti tohoto období, učit se vnímat, jak se budí život v přírodě a objevovat rozmanitosti našeho světa. Pojmenujeme si domácí zvířátka a jejich mláďátka, seznámíme se s jejich obydlím, potravou jakou se živí a jaký lidem přinášejí užitek. Seznámíme se s tradicí velikonočních svátků a se zvyky s těmito svátky spojenými.

V podtématu "Co najdeme v knížkách" se zaměříme na získání zájmu dětí mít vlastní knihu, protože je to zdroj informací a zábavy.

Časový rozsah: 5 týdnů

Věková skupina: 3 - 7 let

Cíle:

Osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné a přínosné, zajímavé, jemu pochopitelné využitelné pro další učení a životní praxi

Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný

Všímat si změn a dění v nejbližším okolí

Porozumět, že změny jsou přirozené, samozřejmé, přizpůsobovat se jim

Posilování přirozených poznávacích citů (zvídavost, zájem, radost z objevování)

Seznámení s kulturou a zvyky místa, ve kterém dítě žije

Rozvoj kulturně estetických dovedností (slovesných, hudebních, výtvarných, dramatických)

Sledovat a vyprávět pohádku, příběh

Rozvoj komunikativních dovedností

Rozvoj kultivace mravního a estetického cítění

Vytváření základů pro práci s informacemi

Rozvoj základních kulturně společenských návyků a dovedností

Rozvoj tvořivého myšlení a tvořivého sebevyjadřování

Rozvoj kooperativních dovedností ve skupinách

Zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných činností, dovedností a technik

Ovládat pohybový aparát, vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru

Sladit pohyb se zpěvem, ovládat dechové svalstvo

-42-

MŠ Dlouhá Lhota

Očekávané kompetence:

zajímá se, co se v okolí děje, všímá si změn ve svém okolí (přírodě), tyto změny komentuje, přizpůsobuje se jim (oblečení - rozlišení tepla a chladu)
ví, že se stále něco děje, že všechno plyne, vyvíjí se a proměňuje
proměnlivé okolnosti v mateřské škole vnímá jako samozřejmé, přirozeně se tomuto dění přizpůsobuje
má poznatky z nejrůznějších oblastí života a poznání v rozsahu toho, s čím se v praxi setkává, co kolem sebe vidí, co prožívá, co je mu zprostředkováno či vysvětleno (např. poznatky o přírodních jevech a dějích, o živé a neživé přírodě, o lidech a jejich životě, o kultuře, o technice)
rozumí běžným okolnostem a dějům, jevům a situacím s nimiž se běžně setkává (rozumí tomu, co se ve známém prostředí děje)
má poznatky o zvycích a tradicích kraje, přijímá tradici oslav
ctí oslavy narozenin, svátků, slavností
spolupracuje při hrách a aktivitách nejrůznějšího zaměření, je ostatním partnerem
prožívá radost ze zvládnutého a poznaného
vnímá všemi smysly
zná názvy hospodářských a domácích zvířat, jejich mláďat, jejich obydlí, čím se živí a jaký přinášejí člověku užitek
sleduje a zachycuje hlavní myšlenku příběhu, vyslechnutý příběh umí převyprávět samostatně, věcně správně, dokáže vymyslet pokračování příběhu
správně vyslovuje, ovládá tempo i intonaci řeči
používá jednoduchá souvětí, vyjadřuje myšlenku, nápad, mínění, dokáže popsat situaci, událost, umí vyjádřit svoje pocity, prožitky
uvědomuje si příjemné a nepříjemné citové prožitky (lásku, soucítění, radost, spokojenost, strach, smutek, odmítání)
vnímá umělecké a kulturní podněty, pozorně poslouchá, sleduje se zájmem literární, dramatické nebo hudební představení a hodnotí svoje zážitky
rozliší, co je reálné a co je fantazie
projevuje zájem o knihy, o ilustrace
vyjadřuje svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech
zvládá výtvarné činnosti, provádí jednoduché úkony s výtvarnými pomůckami (tužkou, pastelem, štětcem)a různými materiály
zvládá základní hudební dovednosti vokální i instrumentální
zpěv doprovází pohybem (PH, při chůzi, rytmických činnostech)
hází a chytá míč, užívá různé nářadí a náčiní
běhá, skáče, udrží rovnováhu na jedné noze

-43-

MŠ Dlouhá Lhota

7.1 Podtéma: Předjaří - doba probuzení

seznámení dětí s charakteristickými znaky jara (jarní měsíce, délka dne, jarní počasí, první jarní květiny, práce na zahradě, na poli, názvy zemědělských strojů)
"Hrajeme si s říkadly" analyticko - syntetické činnosti- rozklad slov na slabiky a skládání slov ze slabik, vyvození hlásky na začátku a na konci slova
"Co umím" cvičení zaměřená na rozvoj výslovnosti - pohyb jazyka a rtů, správná artikulace, tempo řeči
rozpočítadlo: "U potoka roste kvítí", báseň: "Jarní říkadlo"
grafomotorická cvičení PS
kresba pastelkou - sluníčko
poslech a postupný nácvik písně s vytvářením pohybového doprovodu "Když se jaro vrátí do vsi"
zpěv písní s jarní tématikou
procvičování manuální zručnosti při tvarování pedigového provázku - "Jarní květina"
výroba antikového papíru
sázení jarních cibulek, experiment: "Důležitost vody, tepla, světla pro rostliny"
pozorování částí rostlin pod lupou
práce na školní zahradě - hrabání trávníku, pletí záhonků, zalévání květin
PH: "Hubatá kopřiva", "Pan čáp ztratil čepičku", "Štronzo"
říkanka s pohybem: "Slunce"
"Přiletí čáp" váha předklonmo s dopomocí i ve dvojici
honičky, hry s padákem, míčové hry
pozorování nahodilých jevů během pobytu venku

7.2 Podtéma: Domácí zvířátka a jejich mláďátka

poznávání, pojmenování domácích zvířátek a seznámení s životem domácích zvířátek a jejich mláďátek DH: "Na tom našem dvoře"
PS - procvičování orientace na stránce, číselné řady: "Na farmě"
popis charakteristických rysů domácích zvířat s pomocí obrazového materiálu DH: "Poztrácená zvířátka"- používání přídavných jmen
prohlížení knih, encyklopedií a leporel
říkanky a básně k tématu: "Šel Janeček na kopeček", "Naše kráva strakatá","Micka", "Husičky" atd.
logopedická cvičení k tématu: "Zlatý klíček"
procvičování kultivovaného přednesu básní
rytmizace říkadel
seznámení s pojmy: "Pes přítel člověka"
sluchové hry - CD "Zvuky kolem nás" - rozeznávání hlasů domácích a hospodářských zvířat
hra s dřevěnou stavebnicí: "Hospodářství" - rozvoj jemné motoriky, tvůrčí fantazie, kooperace
tvořivá činnost s dřevěnými špachtlemi: "Stavíme plot" rozvoj jemné motoriky, koordinace ruky a oka, čistota při práci s lepidlem

-44-

MŠ Dlouhá Lhota

malba akrylovými barvami k tématu
kresba voskovkou a překrývání kresby vodovými barvami: "Kočička na koberečku"
obkreslování zvířátek podle šablony
grafomotorické cviky PS
zpěv písní: "Když jsem já sloužil", "Když jsem husy pásala", "Káčátka se batolí", "Kotě a sluníčko", "Pásla ovečky" atd.
nácvik písně: "Kotě a měsíc" s pohybovým ztvárněním děje
PH - procvičování rychlosti a obratnosti, orientace v prostoru, střídání běhu a chůze, lezení
procvičování pohybu paží a zápěstí při koulení míče
seznámení dětí s plným jógovým dechem v lehu na zádech, sestava: "Pozdrav Slunci"
procvičování dovedností dětí na zahradním náčiní
pozorování zvířátek ve výběhu při pobytu venku

7.3 Podtéma: Těšíme se na Velikonoce

seznámení s tradicemi, zvyky a obyčeji velikonočních svátků
NH: "Velikonoce v naší rodině" příprava prostředí pro hosty, obdarování
seznámení a procvičování pojmů: více x méně x o kolik, početní řady, barev - hrátky s barevnými vajíčky
praktické činnosti s vajíčkem - části vajíčka, jeho vlastnosti atd.
vypravování příběhu podle obrázkové osnovy: "Jak se z vajíčka vylíhne kuře"
prohlížení ilustrací a rozhovor nad knihou J. Lady: "Český rok"
KK - diskuze na téma: "Jak připravit radostné Velikonoce"
básně, říkadla k tématu
pohádka: "O slepičce a kohoutkovi" vyvození mravního ponaučení
hra: "Předávání vajíčka" procvičování postřehu, orientace, prstových svalů, P x L orientace, soustředění
hra se zpěvem: "Zajíček své jamce"
rozvíjení hudebnosti dětí zpěvem za doprovodu varhan, vyjadřování hudby pohybem - postupný nácvik písně: "Zajíček"
omalovánky a grafomotorická cvičení
vysévání jarní pšeničky, pozorování klíčení a péče o rostlinky
procvičování techniky zavazování tkaniček, zapínání zipů
konstruktivní stavebnice, dětské vyšívání, mozaiky, magnetické stavebnice
společenské hry - dodržování herních pravidel, cvičení pozornosti, postřehu, paměti, doby soustředění
hry s padákem, hry s míči
procvičování celkové obratnosti dětí, zdravotní cviky
pozorování velikonoční výzdoby v obci
pozorování jarní přírody, práce na zahrádkách a na poli

-45-

MŠ Dlouhá Lhota

7.4 Podtéma: Svátky jara Velikonoce

pozorování změn počasí
seznámení s pašijovým týdnem, význam a tradice s těmito dny spojené
zdobení velikonočních kraslic - kresba voskem, malba akrylovými barvami, atd.
výroba dekorací z přírodního materiálu - seno, větvičky břízy, sláma, atd.
pletení pomlázky
nácvik velikonočních koled
říkadla, básně
předčítání příběhů s velikonoční tématikou
tvořivé činnosti instrumentální s využitím orffových hudebních nástrojů
grafomotorická cvičení a úkoly v PS k tématu
PH: "Na drkače", "Liška a kuřátko", "Zvedni vajíčko!"
hry na školní zahradě - koloběžky, míče, obruče, hry s kočárky, atd.
hrabání trávníku, zalévání květin na záhonech
smyslová hra: "Kdo to ťuká?"
trhání malých kousků vaty: "Husa s housátky"
vybarvování omalovánek
improvizované rytmické aktivity
lokomoční dovednosti - lezení, skoky
"Předávání vajíčka" - hra v družstvech, předávání vajíčka v různých pozicích

7.5 Podtéma: Březen- měsíc knihy

seznámení s postupem při vzniku knihy DH: "Jak se rodí knížka" (jak vznikl papír, výroba papíru, atd.)
seznámení s pojmy: spisovatel, básník, ilustrátor, tiskárna, knihovna, knihkupectví
KK- diskuze na téma: "Kniha přítel člověka" - co s knihou prožíváme, jak s ní správně zacházet, kam ji ukládáme - souvislé vyjadřování
hledání rýmů, vysvětlení: pohádka x poezie
rozvíjení monologu i dialogu na téma: "Koho známe z pohádek - Můj hrdina"
hry s pohádkovými obrázky - rytmické rozdělení slov na slabiky, určování hlásky na začátku a na konci slova, hra na tělo
seznámení s funkcí encyklopedie, jak v ní vyhledávat, poznávání některých písmen
Kimova hra- cvičení paměti, postřehu, soustředění (pohádkové obrázky)
procvičování dnů v týdnu, názvy měsíců, ročních období, početní řady
kresba pohádek, omalovánky
pexesa, puzzle
konstruktivní stavebnice
tvarování novinového papíru, překládáním a skládáním: "Čepice pro Večerníčka"
básně: "Večerníček", "Televize" - správná výslovnost všech hlásek

-46-

MŠ Dlouhá Lhota

PH: "Budulínek", "Na ovečky", "Pět povelů"
nácvik HPH: Na šípkovou Růženku"
cvičení s lavičkami, závodivé hry, skok do dálky z místa i s rozeběhem
procvičování chůze po schodech nahoru x dolů (střídání nohou)
pozorování stromů, keřů, květin
"Maminky a babičky nám čtou" - předčítání pohádek před odpočinkem rodin. příslušníky

-47-

MŠ Dlouhá Lhota

8. Téma: NAŠE PLANETA

Podtémata:

8.1 Podtéma: Živá a neživá příroda

8.2 Podtéma: Svět je plný vody

8.3 Podtéma: Barevná planeta- EKO TÝDEN

8.4 Podtéma: Čarodějnice

Charakteristika

Naše planeta je plná barev, přírodního bohatství. Žijí zde lidé v mnoha zemích, různých národů a kultur. Obklopuje nás nekonečný vesmír. Děti se v tomto bloku seznámí s planetou Zemí, na které žijí, s jejím bohatstvím. Uvědomí si sounáležitost člověka s živou a neživou přírodou, důležitostí vody pro život všech živých tvorů.

Získají poznatky o nutnosti chránit životní prostředí, které nás obklopuje, o třídění odpadu, ekologii.

V posledním podtématu přiblížíme dětem tradici svátku pálení čarodějnic, zvyky a pověry s tímto svátkem spojené. Zaměříme se na byliny, které lidem pomáhají, ale i na nebezpečí návykových látek a jejich dopad na lidské zdraví. Děti si vyzkoušejí, jak se obezřetně chovat v nebezpečných situacích.

Časový rozsah: 4 týdny

Věková skupina: 3 -7 let

Cíle:

Vytváření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, s živou a neživou přírodou, lidmi, společností, planetou Zemí, sluneční soustavou, Sluncem, měsícem

Pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou životní prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit

Rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem, k přírodě, k životnímu prostředí

Získávání poznatků o nezbytnosti vody pro život, ale také o vodě jako nebezpečném živlu

Poznávat hodnotu věcí a lidské práce

Seznámit se s některými léčivými, jedovatými rostlinami a jejich účinky na lidské zdraví

Umět rozlišit dobro a zlo v pohádkách a příbězích

Cvičit paměť a pozornost, představivost

Osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí, které jsou dítěti blízké, pro ně smysluplné, zajímavé, jemu pochopitelné a využitelné pro další učení a životní praxi

Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný

Porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé, přizpůsobovat se jim

Vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení, podpora a rozvoj zájmu o učení

Získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci

Rozvoj komunikativních schopností

Rozvoj schopností a dovedností vyjádřit své pocity, dojmy a prožitky

-48-

MŠ Dlouhá Lhota

Probouzet v dětech lásku k vlasti a zájem poznávat a vnímat její krásy

Očekávané kompetence:

má základní poznatky o zeměkouli, vesmíru, Slunci, Měsíci, sluneční soustavě, planetě Zemi
soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů
těší se z přírodních a kulturních krás
má povědomí o správném chování člověka k přírodě a k životnímu prostředí
chápe, že je správné třídit odpad a chovat se ekologicky k živé i neživé přírodě
ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřuje své myšlenky, sdělení, otázky, odpovědi, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog
chápe, že být komunikativní a vstřícný je výhodou
zvládá základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, dodržuje předem dohodnutá pravidla
využívá své dosavadní zkušenosti, fantazii a představivost
vymýšlí jednoduchá řešení problémů a situací, hledá různé možnosti a varianty
brání se projevům násilí jiného dítěte či dospělého, ubližování, ponižování
dodržuje pravidla her a jiných činností, jedná spravedlivě
prožívá radost ze zvládnutého, zpěvu a tance
spolupracuje ve skupině, je tvořivý
pozná geometrické tvary

Činnosti:

8.1 Podtéma: Živá a neživá příroda

práce s "Velkým obrazovým atlasem Světa"
rozhovor nad encyklopedií "Planeta Země" - rozšiřování slovní zásoby
hádanky k tématu - porozumění textu hádanky
KK - "Jméno pro Marťánka"
procvičování sluchové analýzy a syntézy slov na vymyšlených jménech
DH: "Jednou bylo, nebylo" - procvičování zrakové paměti a soustředění při rozlišování geometrických tvarů
pokusy s magnetem, vodou a kancelářským papírem
pochopení významu slov: sopka, láva, hory, kameny
pozorování a hledání předmětů a živých organismů při pobytu venku
opakování znalostí názvů ročních období, dnů v týdnu
NH dle přání dětí - tvoření rolí, rozvíjení sociálních vztahů, komunikace
poslech a nácvik písně: "Haló Marťane"
tématická kresba akrylovými barvami: "Planety, souhvězdí"
poslech příběhů z CD: "Paťánek a Marťánek"

-49-

MŠ Dlouhá Lhota

grafomotorické cvičení: "Planety"
tvořivá činnost s modelínou
tvořivá činnost s konstruktivní stavebnicí a molitanovými kostkami "Stavíme raketu"
zdolávání překážek, posilování odvahy a obratnosti
PH: "Vítr, déšť, kámen, strom" - reakce na pokyn
HPH: "Uvíjíme věneček" chůze ve vázaném zástupu

8.2 Podtéma: "Řeky a moře - Svět je plný vody"

"Jak kapka vody cestovala" - objevování barev na mapě - výskyt vody na Zemi a její význam, koloběh vody v přírodě, skupenství vody, vodní stavby
DH: "Mořský svět" hledání shodných tvarů, určování počtu
DH: "S tátou na rybách" upevňování správné výslovnosti při hře s obrázky, rozšiřování slovní zásoby, používání příslovcí místa
KK na téma: "Co nesvědčí vodě" rozhovor o nutnosti chránit vodu a přírodní prostředí
KK na téma: "Důležitost pitného režimu pro naše zdraví" vyjádřit svůj názor ve větách
poslech a rozpoznávání zvuků: voda, potok, řeka, moře, déšť
básně k tématu, rozpočítadlo: "Byla ryba u rybníka"
vytleskávání slabik, určování délky slabiky tvoření zdrobnělin "Vodní živočich"
pokusy s vodou - praktické činnosti
chytání magnetických rybiček
zpěv písně: "Kolik je na světě moří" - společný zpěv, dodržování předehry
poslech symfonické básně B. Smetany: "Vltava"
kresba vodních živočichů s pomocí šablony
"Hravá kniha samolepek" - vyhledávání vodních živočichů a umísťování do jejich prostředí
grafomotorická cvičení v Ps
tvořivá hra s dřevěnou stavebnicí: "Stavíme most"
hra s padákem: "Jak vodník sestavil pěvecký sbor"
PH: "Na čištění studánek" - pohyb v rytmu hudby
"Pohárek na vodu" skládání papíru podle slovní instrukce
opakované skoky do výšky, dosahování na pohybující se předmět
přetahování, podlézání lana
závodivé hry
pozorování života a rostlin u rybníka
PH dle volby dětí

-50-

MŠ Dlouhá Lhota

8.3 Podtéma: "Barevná planeta - EKO TÝDEN"

seznámení a následná práce s knihou: "Třídilka" - prohlížení, vyprávění obsahu a vlastní dovyprávění příběhu, kladení otázek a nalézání odpovědí
KK diskuse nad problémem ochrany životního prostředí
dramatizace, ekohry - ekologicky motivované hrové aktivity
seznámení s životem indiánů, jejich sounáležitostí s přírodou
NH: "Indiánská vesnice", "Úklidová četa"- třídění předmětů dle daného kritéria
DH: "K čemu jsou stromy"
vlastní výroba papíru
seznámení s významem svátku: "Den Země"
"Zeměkoule" společná práce při vytváření makety Země
"Barevné kontejnery" hra s vodovou barvou
hádanky, básně, artikulační cvičení a písně k tématu
ilustrace k příběhu: "O zvědavé lahvi"
PH: "Strom", "Den a noc", "Potopa x bouře x vichřice", "Škatulata batolata"
Poslech CD: "Písničky z kontejnerů"
jógové cvičení: "Pozdrav Měsíci", protahovací, dechová a relaxační cvičení
běh na delší vzdálenost, překonávání přírodních překážek, podlézání, přelézání
soutěživé dopoledne na školní zahradě - plnění připravených aktivit na stanovištích
poučení o možných nebezpečných situacích - požár, kontakt s nemocnými zvířaty
pomoc v nouzi - pravidla pomoci lidem a zvířatům - první pomoc - tel. čísla
pozorování životních podmínek a stavu životního prostředí v obci a blízkém okolí
grafomotorická cvičení v Ps

8.4 Podtéma: Čarodějnice

- seznámení s tradicí pálení čarodějnic

vysvětlení pojmu: "Filipojakubská noc"
"Zvířátka a čarodějnice" rozvíjení slovního projevu při improvizaci s loutkou
"Jak Mína lítala" soustředěný poslech příběhu, rozhovor o příběhu, prohlížení a popis ilustrací
básně a říkačky k tématu, rytmizace, vyvozování hlásek na začátku a na konci slova, tvoření rýmů
vymýšlení zaříkávadel, jmen čarodějnic, názvů lektvarů
rozvíjení citu pro gradaci "Čarování"
upevňování poznatků o ochraně zdraví, nebezpečí požití neznámých a jedovatých rostlin a látek, účinek na lidské zdraví, nebezpečí návykových látek - vysvětlení pojmu "droga" - motivace: V. Čtvrtek: "Jak potkala beránka Kudrnu"
hry na rozvoj smyslů: "Co spadlo čarodějnici na zem?" atd.
experimentování s rozpustnými barvami, pozorování jak se mísí a jak vznikají nové odstíny: "Kouzelné lektvary"
nácvik písně s pohybem: "Pět ježibab"
vybarvování etikety na lektvar, polepování lahviček, aranžování kořínků, bylinek, květů a koření do lektvarů

-51-

MŠ Dlouhá Lhota

lokomoční cvičení, prolézání "strachovým" pytlem
PH: "Kdo se stane čarodějkou?", "Letem světem", "Žahavá kopřiva", "Krvavé koleno"
turnaj čarodějů v kuželkách- koulení míče daným směrem
didaktický rozhovor na téma: "Nebezpečí ohně"
vyvrcholení projektu: "Slet čarodějnic" - módní přehlídka: "Čarohadros", tanec v rytmu hudby, průvod vesnicí za povyku říkaček, zpěvu písní a hry na činelky, ozvučná dřívka, vařečky, pokličky,...

-52-

MŠ Dlouhá Lhota

9. TÉMA: MĚSÍC KVĚTŮ

Podtémata:

9.1 Podtéma: Maminka má svátek

9.2 Podtéma: Volně žijící zvířátka a zvířátka v ZOO

9.3 Podtéma: Hmyz kolem nás

9.4 Podtéma: Opakování, evaluační záměry a přání dětí

Charakteristika:

Prožívání slavnostní a radostné události Dne matek. Prohlubování citového pouta k mamince a úcty ke svým nejbližším. Uvědomění si důležitosti rodiny, pochopení, že rodina je skupina lidí, kteří nás milují, chrání a podporují.

Budeme pozorovat a poznávat zvířata ve volné přírodě, dozvíme se o ZOO a přírodních rezervacích. Zaměříme se také na velmi početný a rozmanitý živočišný druh, kterým je hmyz. Uvědomíme si, že život zvířátek i vzhled přírody kolem nás ovlivňuje činnost člověka.

Časový rozsah: 4 týdny

Věková skupina: 3 - 7let

Cíle:

Posilování prosociálního chování a postojů k druhému (v rodině)

Vytváření povědomí o mezilidských morálních hodnotách

Vytváření pozitivního vztahu k místu, kde dítě žije

Rozvíjení komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu

Rozvíjení pohybových dovedností v oblasti hrubé a jemné motoriky

Radostné prožívání sváteční události

Rozvíjení schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet a také je plně prožívat

Rozvíjení pocitu sounáležitosti s živou a neživou přírodou

Osvojit si správné chování návštěvníků zoologické zahrady

Očekávané kompetence:

chápe, že každý má své společenství (v rodině, MŠ)
navazuje kontakty s dospělými, kterým je svěřeno do péče
orientuje se bezpečně v okolním prostředí
umí zpaměti krátké texty
učí se nová slova a aktivně je používá
pozná strukturu rodiny, uvědomuje si nejbližší členy své rodiny
ví, že rodina ochrání naše osobní soukromí a bezpečí
správně ovládá dech, tempo a intonaci řeči
sladí pohyb se zpěvem, s hudbou a rytmem
má základní poznatky o cizokrajných zvířatech
při výtvarném vyjádření zachytí charakteristické znaky zvířecí figury
těší se z přírodních krás

-53-

MŠ Dlouhá Lhota

Činnosti:

9.1 Podtéma: Maminka má svátek

"Maminka a maminčina maminka" povídání o rodině upevňování vztahu dětí k mamince, úcta ke svým rodičům a prarodičům
tvoření skupin podle společných vlastností (barva, velikost, materiál), určování počtu (více, méně, stejně)
seznámení s pohádkou ve verších, hledání rýmu, vyjadřování svých pocitů výrazem obličeje a celého těla
"Jaká je moje maminka" - procvičování používání přídavných jmen
"Co maminka potřebuje při práci" - poznávání a správné pojmenování předmětů
nácvik přednesu básní k tématu
poslech literárních textů a CD k tématu
hry se slovy - analýza a syntéza slov
NH: "Na rodinu", "Maminka jde nakupovat", "Maminka strojí miminko" - kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinách, orientace v prostoru, manipulace s drobnými předměty, rozvíjení sociálních rolí, procvičování peněžní hodnoty a početní řady, procvičování vázání kliček, zapínání knoflíků a zipů
zpěv písní o maminkách a rodině (Máme vás rádi tátové a mámy, Máminy oči, ...)
výroba dárků a přáníček ke Dni matek za využití různých materiálů a technik
malba portrétu maminky- snaha o zachycení charakteristických rysů lidského obličeje
nácvik plného jógového dechu, procvičování rovnováhy s výdrží v určité pozici
procvičování tělesné obratnosti při použití zahradního náčiní, koloběžek
PH a závodivé hry

9.2 Podtéma: Volně žijící zvířátka a zvířátka v ZOO

pozorování a pojmenování zvířátek žijících ve volné přírodě a v ZOO - obrazový materiál DIDA, encyklopedie, DH: "Kdo běhá, skáče, plave, zobe?"
pozorování zvířátek a jejich obydlí ve volné přírodě
KK - diskuse na téma: "Proč chráníme zvířata? ", Červená kniha ohrožených zvířat
procvičování prostorové orientace a představ, chápání pojmů: pod, nad, vedle, za, mezi
prodlužování doby soustředění na čtený text, tvoření odpovědí na otázku, procvičování schopnosti vyjádřit svou myšlenku, rozvíjení slovní zásoby
básně a říkadla k tématu, rytmizace, hra na tělo
"U pelikánů" - procvičování správné výslovnosti, určování počtu slabik ve slově,
hádanky k tématu
smyslová hra: "Ptáčku, zapípej"
zapouštění barev do mokrého podkladu
zapamatování si textu písně: "Pět minut v Africe" - společný zpěv, správná intonace rytmu
kresba zvířátek pomocí šablony, vybarvování a doplňování detailů
konstruktivní stavebnice, mozaiky - rozvoj tvořivé fantazie, jemné motoriky

-54-

MŠ Dlouhá Lhota

skládání papíru dle slovní instrukce - "Racek"
cvičení motivovaná zvířátky - důsledné provedení cviku, rovné držení těla, radost z pohybu
procvičování správného kotoulu vpřed
cviky na procvičení klenby nožní
přeskakování nízkých překážek plynule za sebou
PH k tématu - "Pan Čáp ztratil čepičku", "Na zajíčka", "Na jelena", atd.
procvičování rychlosti, mrštnosti, pohotovosti

9.3 Podtéma: Hmyz kolem nás"

seznámení s hmyzem jako živočišným druhem, s jeho charakteristickými znaky a vlastnostmi, užitečný x škodlivý x nebezpečný
DH: "Housenka" - hra v prostoru, hledání nejdelší x nejkratší cesty
NH v koutcích dle volby dětí
Prohlížení knih, leporel a encyklopedií k tématu
dramatizace pohádky: "Jak včelička zachránila zajíčka"
sluchová Kimovka
hry se slovy - určování počtu slabik, délky samohlásek, vyvození hlásky na začátku a konci slova
určování polohy obrázku nahoře x dole x uprostřed x vpravo x vlevo
KK - rozhovor na téma: "Nebezpečný hmyz"
básně a říkadla k tématu, rytmizace
poslech pohádky z CD" "O komárovi klarinetistovi" a tvorba pohybového doprovodu k písni v polkovém kroku - kooperace, nácvik písně k příběhu: "Komár klarinetista"
společný nácvik písně: "HEJ, MEDULI", snaha o zapamatování si správného rytmu a melodie, pohotová reakce na dirigentská gesta
kreativní hry s razítky hmyzu
malování křídami na velkou plochu tabule - uvolňování zápěstí
tvořivá činnost s barevnými čtvrtkami, drátky, děrovačkou, vlnkovačkou, procvičování zručnosti při práci s nůžkami
NH: "Králíčkův domeček" - hra s molitanovými kostkami
navlékání korálků
společenské hry, puzzle
cvičení zaměřené na rozvoj svalové zdatnosti - lezení po horské stěně, výstup po žebříku, ručkování, hod na cíl, kop na cíl, převaly
cviky zaměřené na mezilopatkové svalstvo a krční páteř
PH: "Na včelí roj", "Beruška" - zvyšování síly odrazu, rozvoj obratnosti
pozorování hmyzu pod lupou

-55-

MŠ Dlouhá Lhota

10. TÉMA: LÉTO

10.1 Podtéma: Den dětí - týden radostí

10.2 Podtéma: Rozloučení se školáky

10.3 podtéma: Už k nám jedou prázdniny

10.4 Podtéma: Prázdniny jsou tu

10.5 Podtéma: Opakování, evaluační záměry, přání dětí

Charakteristika:

Léto je čas slunce, výletů a prázdnin. V prvním červnovém týdnu oslaví děti svůj svátek, budeme putovat za pokladem, nejprve vlakem a pak lesem, kde budeme plnit různé úkoly.

Budeme objevovat zajímavá místa v našem kraji v rámci školního výletu.

Společně zorganizujeme a připravíme závěrečnou školní akademii "Rozloučení se školáky".

Při čekání na prázdniny podnikneme delší vycházky do okolí, budeme pozorovat přírodu a život kolem nás.

Před odchodem na prázdniny si povíme o dodržování bezpečnosti o prázdninách.

Časový rozsah: 4 - 5týdnů

Věková skupina: 3 - 7 let

Cíle:

Dodržování základních pravidel při cestování

Poznávání zajímavých míst v naší vlasti, probouzet v dětech lásku k vlasti a zájem poznávat její krásy

Rozvíjení komunikativních dovedností (verbálních i neverbálních) a kultivovaného projevu

Rozvoj hudebních a dramatických dovedností

Rozvoj pohybových dovedností - sladit pohyb s hudbou

Rozvoj schopnosti a dovednosti vyjádřit pocity, dojmy a prožitky

Prožívání radosti ze společně sdíleného, prožitého

Rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě (získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti)

Posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem (v rodině, v mateřské škole)

Osvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí, vytváření zdravých životních návyků a postojů

Očekávané kompetence:

získává povědomí o přátelství a toleranci lidí všech barev pleti
vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu, přizpůsobivosti)
těší se z přírodních a kulturních krás
umí ohodnotit, co se mu líbí a proč
vnímá všemi svými smysly
naučí se zpaměti krátké texty a reprodukuje říkanky, písničky, pohádky a zvládá jednoduchou dramatickou úlohu

-56-

MŠ Dlouhá Lhota

sladí pohyb s rytmem hudby
podílí se na výzdobě prostředí k závěrečné školní akademii
chce udělat radost rodičům
prožívá radost ze zvládnutého a poznaného. Těší se z hezkých a příjemných zážitků
rozhoduje o svých činnostech, umí zhodnotit své chování
zvládá základní pohybové dovednosti, prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí
dodržuje pravidla her a jiných činností, jedná spravedlivě
záměrně se soustředí a udrží pozornost

Činnosti:

10.1 Podtéma: Den dětí - týden radostí

oslava Dne dětí
sportovní dopoledne na ŠZ - procvičování skoku do dálky, do výšky
putování za pokladem - cestování vláčkem, plnění připravených úkolů v prostředí lesa
seznámení dětí s významem svátku Dne dětí - získávání povědomí o přátelství toleranci lidí všech barev pleti
soustředění se po určitou dobu na vyprávěný příběh s otevřeným koncem, podporování fantazie dětí při dokončení příběhu
DH: "Co k sobě patří?" rozvíjení koncentrace při vyhledávání částí, které k sobě paří
nácvik básní: "Už půjdu do školy", "V naší školce"
hra svodovými barvami
grafomotorická cvičení
PH: "Židličky", "Na zvoníka" atd.
HPH: "Mám šáteček, mám"
NH: "Pohádkový hrad" - tvořivá činnost s molitanovými kostkami
hry s konstruktivní stavebnicí
hry s přírodním materiálem

10.2 Podtéma: Rozloučení se školáky

artikulační a dechová cvičení
procvičování známých básní, říkadel, písní
hra na dětské hudební nástroje- doprovod k písním
HPH
sólový i společný zpěv za doprovodu varhan
plnění úkolů v PS
společná malba kulis na školní akademii
vytváření jednoduchých rekvizit
vytváření papírových vizitek na školní akademii
aranžování výtvarných prací: "Barevné korálky" - celoroční soutěž
aranžování květin a příprava sálu na společné vystoupení

-57-

MŠ Dlouhá Lhota

hudebně dramatické vystoupení dětí na ukončení školního roku: "Loučíme se se školáky"
slavnostní vyřazení školáků
vyhodnocení celoroční soutěže: "Barevné korálky" a výtvarné soutěže
společné posezení s rodiči, sourozenci a prarodiči dětí
soutěže, diskotéka

10.3 Podtéma: Už k nám jedou prázdniny

"Těšíme se na léto" prohlubování poznatků o změnách v přírodě souvisejících s letním obdobím DH: "Co patří do léta?"
NH: "Na námořníky" "Na kuchaře" - ochutnávka třešní
Kimova hra: "Co jsem dala do kufru?"
dokončení vymyšleného příběhu: "Neposlechl jsem a ztratil se u moře"- jak se zachovat v kritické situaci
hádanky k tématu
KK - rozhovor o nebezpečí rozdělávání ohně ve volné přírodě
jazykové chvilky, artikulační cvičení
básně, rytmizace říkadel, hláskování slov
nácvik písně: "Už jde léto"
grafomotorická cvičení v PS
tématická kresba: "Jedu na dovolenou"
tvořivé činnosti s pískem
omalovánky
společenské hry
letní obrázek - kreativní tvoření se samolepícím papírem
mozaiky, dětské vyšívání, konstruktivní a dřevěné stavebnice
cvičení s obručemi a švihadly
PH: "Cukr, káva", "Mlsná koza", apod.
DH: "Co to vidím, co to slyším" - reakce na nahodilé jevy
vycházky do okolí, pozorování zahrádek, práce zemědělců
zalévání květin a keřů na školní zahradě

10.4 Podtéma: Prázdniny jsou tu

určování a dělení předmětů podle daného kritéria
procvičování barev, početní řady, názvů dnů v týdnu
prohlížení knih, leporel a časopisů
opakování básní a říkadel, rytmizace
KK - "Proč je důležité umět plavat a jak se chovat u vody"
hry s obrázky - vyvození hlásky na začátku a konci slova, určování délky hlásky
poslech a následný nácvik písně: "Letní ráno"
hry v koutcích dle volby dětí
úklid hraček, třídění dle druhu, barvy
omývání panenek

-58-

MŠ Dlouhá Lhota

třídění oblečků na panenky
NH na školní zahradě dle volby dětí
míčové hry
líný tenis
nácvik chůze na chůdách
tvořivého v pískovišti
opakování známých písní
poučení před prázdninami

-59-

MŠ Dlouhá Lhota

Vysvětlivky použitých zkratek:

NH = námětová hra

DH = didaktická hra

PH = pohybová hra

HPH = hudebně - pohybová hra

PS =pracovní sešit

KK = komunikační (komunitní) kruh

-60-

MŠ Dlouhá Lhota

6. EVALUAČNÍ SYSTÉM

Informace získané hodnotícími nástroji budou východiskem pro zpracování vlastního hodnocení školy v souladu s vyhláškou č.15/2005 Sb., kterou stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy.

1. SOULAD ŠVP S RVP PV

Hodnocení naplňování stanovených záměrů a cílů školy v souladu s cíli RVP PV.

1.1 Evaluace integrovaných bloků

Cíl: hodnocení naplnění vytýčených záměrů v rámci zrealizované vzdělávací nabídky, stanovení případných opatřením dalšího, navazujícího tematického plánu v rámci integrovaného bloku

Časový rozvrh: pravidelně po ukončení integrovaného bloku

Nástroje: záznam do TVP, záznam do přehledu o rozvoji dítěte, konzultace učitelek, konzultace s rodiči

Kdo: pedagogové

1.2 Evaluace dílčích projektů

Cíl: plnění záměrů, začlenění cílů dílčích projektům jednotlivých integrovaných bloků

Časový rozvrh: 1x za dva měsíce - průběh realizace, 1x ročně (červen) - naplnění záměrů

Kdo: pedagogové

1.3 Hodnocení dětí

Cíl: hodnocení individuálního rozvoje a učení u jednotlivých dětí

Časový rozvrh: průběžně, aktuálně dle potřeby

Nástroje: konzultace učitelek, cílené pozorování, vedení portfolia, záznamy do archů na základě diagnostiky, diagnostika výtvarných prací, konzultace s rodiči, konzultace s psychologem, logopedem, pracovníky pedagogicko-psychologické poradny, v případě potřeby stanovení opatření

Kdo: pedagogové

1.4 Soulad TVP- ŠVP - RVP PV

Cíl: ověřit soulad TVP - ŠVP - RVP PV, hodnocení naplňování záměrů, vzdělávacího obsahu, metod, forem práce, podmínek, doplňkového programu školy, spoluúčast rodičů

Časový rozvrh: 2x ročně v pololetí (k 31. 1., na konci školního roku k 30. 6.)

Nástroje: přehledy o rozvoji dětí, hospitační záznamy, konzultace, záznamy z vystoupení dětí, pedagogické rady, autoevaluace pedagogů, vlastní hodnocení školy, monitoring,

dotazníky pro rodiče

Kdo: pedagogové, rodiče, zřizovatel

-61-

MŠ Dlouhá Lhota

2. PRŮBĚH A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ

Hodnocení vlastního vzdělávacího procesu, používaných metod a forem práce, naplnění cílů a koncepčních záměrů ŠVP a výsledků vzdělávání, uplatňování nových poznatků a zkušeností

2.1 Evaluace uplatněných metod, postupů, forem práce - vzdělávací proces

Cíl: hodnocení vlastního průběhu vzdělávání a jeho výsledků z hlediska používaných metod a forem práce se záměry v této oblasti v ŠVP

Časový rozsah: průběžně

Nástroje: konzultace pedagogů, monitoring, vzájemné hospitace, pedagogické rady, dotazníky, sebehodnocení dětí, uplatňování poznatků z dalšího vzdělávání

Kdo: pedagogové, děti, rodiče

2.2 Osobní rozvoj pedagogů

Cíl: autoevaluace vlastního vzdělávacího procesu, uplatňování nových poznatků a zkušeností získaných dalším vzděláváním pedagogů

Časový rozvrh: průběžně

Nástroje: konzultace, hospitace, pedagogické rady

Kdo: pedagogové

3. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ

Vyhodnocení podmínek pro naplňování koncepčních záměrů ŠVP.

3.1 Evaluace personálních podmínek

Cíl: vyhodnotit personální podmínky ve vztahu k naplnění cílů RVP PV - kvalifikovanost pedagogického sboru, další vzdělávání pedagogických pracovníků ve vztahu k cílům ŠVP a k naplnění koncepčních záměrů, efektivita personálního zabezpečení MŠ, ŠJ

Časový rozvrh: červen

Nástroje: průběžné vzdělávání pedagogů, kontrolní činnost, hospitace, pedagogické a provozní porady

Kdo: ředitelka, vedoucí ŠJ

3.2 Evaluace ekonomických podmínek

Cíl: roční účetní závěrka, sledování naplňování záměrů dle prováděcího plánu a rozpočtu školy v oblasti mzdové i příspěvku obce

Časový rozvrh: přehledy čerpání - čtvrtletně, průběžně

Nástroje: tabulky a přehledy, zprávy, konzultace, pedagogické a provozní porady

Kdo: účetní, mzdová účetní, ředitelka

3.3 Evaluace materiálních podmínek

Cíl: zhodnotit materiální podmínky školy ve vztahu k naplňování záměrů ŠVP:

budova školy, technický stav, vybavení třídy - nábytek, pomůcky, hračky, vybavení školní kuchyně, školní zahrady

-62-

MŠ Dlouhá Lhota

Časový rozvrh: září, leden, červen

Nástroje: záznamy z kontrolní činnosti, záznamy z pedagogických a provozních porad, jednání se zřizovatelem

Kdo: všichni zaměstnanci, zřizovatel

3.4 Evaluace organizačních podmínek školy

Cíl: zhodnotit vhodnost a účelnost organizace a režimového uspořádání ve vztahu k naplňování záměrů ŠVP

Časový rozvrh: leden, červen

Nástroje: monitoring, kontrolní činnost, hospitace, konzultace, sledování naplňování záměrů podle ročního prováděcího plánu rozpočtu školy v oblasti mzdové a příspěvku obce, záznamy z pedagogických rad a provozních porad

Kdo: všichni zaměstnanci

4. SPOLUPRÁCE

V této oblasti je cílem vyhodnocení přínosu partnerství pro naplňování stanovených záměrů v ŠVP.

4.1 Evaluace spolupráce s rodinou

Cíl: Úspěšnost zvolených metod a forem spolupráce a naplňování stanovených záměrů v této oblasti v ŠVP

Časový rozvrh: září, leden, červen

Nástroje: zveřejněné záznamy z doplňkového programu školy, fotodokumentace, rozhovory s rodiči, mimoškolní akce za účasti a podpory rodičů, provozní porady

Kdo: pedagogové, rodiče, vedoucí ŠJ

4.2 Evaluace spolupráce se zřizovatelem a veřejností

Cíl: vyhodnocení kvality a efektivnosti zvolených metod ve vztahu naplnění stanovených záměrů v ŠVP

Časový rozvrh: červen

Nástroje: konzultace s partnery, písemné záznamy o spolupráci, zveřejňování fotodokumentace, spoluúčast na kulturním dění v obci, akce dětí pro veřejnost

Poznámka: v případě změny v průběhu platnosti tohoto ŠVP (např. změna v obsazení pedagogického sboru) bude vypracován Dodatek k ŠVP.

Zpracovala: Andriana Charvátová a Olga Janečková

Schválila: Andriana Charvátová ředitelka MŠ Dlouhá Lhota

V Dlouhé Lhotě dne: 6. 6. 2016

-63-

MŠ Dlouhá Lhota